阿摩線上測驗
26. 小雯很喜歡聽音樂，吳老師想要選擇聽音樂當做增強物來訓練小雯主動溝通的動機。吳老
師跟媽媽協商，這個月在家都不要讓小雯聽音樂。請問老師並未應用以下何種原理？
(A) 消除性操作
(B) 動機操作
(C) 建立操作
(D) 價值改變效果
統計： A(1141), B(206), C(381), D(524), E(0) #2008429
詳解 (共 10 筆)
引用Penny Hu 高二下 (2018/12/27)
•建立操作(establishing operation, EO)
1.改變刺激、物體或事件的增強或懲罰效果（C）。
2.改變目前已經被刺激、物體或事件所增強或懲罰過之所有行為的出現率（B）。
•動機操作(motivating operation, MO)
1.價值改變效果(value-altering effect)
(1)刺激、物體或事件的增強效果的提高，在此情況下的動機操作，屬於建立操作(establishing operation)。
(2)刺激、物體或事件的增強效果的降低，在此情況下的動機操作，屬於消除操作(abolishing operation, AO)。
2.行為改變效果(behavior-altering effect)
(1)增加曾被某刺激、物體或事件所增強的行為當下的發生率，稱為引發效果。
(2)降低曾被某刺激、物體或事件所增強的行為當下的發生率，稱為減緩效果。
而用食物這種人類未經學習，即能有影響力的操作，稱為非制約動機操作(unconditioned motivating operations, UMOs)，還有另外8種書中提到的有：水、睡眠、活動、氧氣、性、暖和、寒冷和疼痛。然後得經學習後，才能有影響力的操作，稱為制約動機操作(conditioned motivating operations, CMOs)。
類似題
36.邱老師想以「玩電腦」作為學生適當行為表現的增強。 在開始執行前，他請家長和其他老師避免讓學生平時在 家中和其他課堂上有玩電腦的機會，以藉此增加玩電腦 的增強價值。老師的作法屬於下列何種概念？
(A)制約動機消除操作(B)制約動機建立操作(C)非制約動機消除操作(D)非制約動機建立操作
教甄◆身心障礙組- 105 年 - 桃園市105年度身心障礙C#51934
14.周老師暫時在小美的生活情境中(如:家庭和教室)，不提供她最愛的食物性增強物(巧克力)，目的是為了提高巧克力增強的有效性，請問下列哪一項是周老師使用的策略?
(A)動機性消除操弄 (motivating abolishing operation，簡稱 MAO)
(B)動機性建立操弄(motivating establishing operation，簡稱 MEO)
(C)非後效性增強(noncontingent reinforcement)
(D)後效性增強 (contingent reinforcement )
