阿摩線上測驗
26. 張老師在教學與班級經營時，希望增進兒童「社會與情緒學習」(social-emotional learning)，因此採用下列作法：(1)每節上課前，引導 同學進行正念覺察(mindfulness awareness)，專注覺察自己的呼吸；(2)在國語教學時，運用情緒卡，請同學辨識課文中主角的情緒為何？ (3)段考前，請同學說出自己的焦慮與擔心，並教導放鬆技巧；(4)於平日小考時，同學互相交換改考卷以及評分。請問上述作法，何者合乎社會情緒學習的原理？
(A) (1)(2)(3)
(B) (2)(3)(4)
(C) (1)(2)(4)
(D) (1)(3)(4)
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統計： A(10749), B(321), C(106), D(129), E(0) #2388851
統計： A(10749), B(321), C(106), D(129), E(0) #2388851
詳解 (共 10 筆)
欸欸欸
#6034630
社會情緒學習包含：
- 自我覺察
- 社會覺察
- 自我管理
- 人際技巧
- 負責任的決定
15
2
115教甄中區必上榜!
#6600761
社會情緒學習的五大核心面向（CASEL）通常包括：
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自我覺察（Self-Awareness）
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自我管理（Self-Management）
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社會覺察（Social Awareness）
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人際關係技巧（Relationship Skills）
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負責任的決策（Responsible Decision-Making）
來檢視每個作法：
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每節課前正念覺察呼吸 → 培養專注、覺察當下，屬於 自我覺察 與 自我管理 ✔
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國語課用情緒卡辨識主角情緒 → 這是社會覺察（理解他人情緒） ✔
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段考前表達焦慮並學放鬆技巧 → 屬於自我覺察（察覺情緒）與自我管理（放鬆技巧） ✔
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互相交換改考卷評分 → 主要是評量方法，與SEL核心目標關聯不大（除非題目強調合作與溝通，但這裡並未明顯指出情緒或社會互動訓練） ✘
因此符合SEL的應該是 (1)(2)(3)。
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