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教甄◆特殊教育專業
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114年 - 114 高雄市國中小暨學前教育階段教師甄選初試試題_特殊教育班(身心障礙類):教育學科(特殊教育專業知能)#128058
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26. 患有自閉症的小星在和老師互動時,無法共同關注同一個物體或同一件事情,這是屬於那一方面的困難?
(A)短期記憶力
(B)共享式注意力
(C)自我決策能力
(D)表徵性遊戲能力
答案:
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統計:
A(2), B(186), C(1), D(1), E(0) #3473458
詳解 (共 2 筆)
魯斯佛
B1 · 2025/08/21
#6616505
答案是 (B) 共享式注意力 ✅ 理由...
(共 291 字,隱藏中)
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Boom
B2 · 2025/12/29
#7268809
~~~♣共享式注意力♣~~~ 共享式注...
(共 226 字,隱藏中)
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其他試題
22. 融合教育的優點之一就是特生在普通班中,有機會可以模仿學習一般孩子的對話,如何學習與如何解決問題,請問這是基於哪位學者提出的理論? (A)佛洛依德(Sigmund Freud) (B)班杜拉(Albert Bendura) (C)艾瑞克 森(Erik Erikson) (D)桑代克(Edward L. Thorndike)。
#3473454
23. 針對學習障礙學生,常以介入反應(Response to Intervention, RTI) 的多層次模式進行鑑定與輔導,以下有關 RTI 的敘述何者錯誤? (A)在第一層鑑定時,所有學生均接受篩選,以發覺有學習困難的高危險 群 (B)在第一層鑑定出來的高危險群學生接受普通班教師進行的小組教 學 (C)在第二層教學評量的頻率比第一層高 (D)學生對於第二層教學沒 有反應(進步)的學生接受第三層的鑑定,以確認是否為學習障礙學生。
#3473455
24. 有關情緒行為障礙學生的輔導與介入何者為非? (A)學生有情緒行為障礙時,教師可以檢視自己在學業教導、期待和行為管理方式上做得如何 (B)情緒行為障礙學生常因情緒問題導致兒童的能力無法反映在智力測驗上 (C)老師處罰情緒行為障礙學生可能導致學生 增加攻擊行為 (D)情緒行為障礙學生只會在學校出現打人、打架、嘲弄、 吼叫、拒絕遵守要求的行為。
#3473456
25. 有關腦性麻痺學生的輔導與介入何者為非? (A)張力型腦性麻痺的學生可以和一般學生一起上體育課 (B)腦性麻痺 學生都有認知能力的缺損,因此應該安置於集中式特教班 (C)腦性麻痺學生常有多面向的困難,常常需要申請物理治療師、職能治療師與語言治療師 (D)腦性麻痺學生若移位能力受限,常需要申請助行器或是輪椅。
#3473457
27. 依據特殊教育相關規定,對於鑑定評估之相關專業倫理,下列敘述何者 為非? (A)對測驗工具不得有影印、拍照及其他洩漏內容之行為 (B)應客觀、正 確蒐集多方面資料互相佐證,並避免使用標準化測驗 (C)對評估對象、 其法定代理人或實際照顧者,應予以尊重,不因其背景之不同而有所歧視 (D)鑑定評估報告及其相關資料,應予以保密,不得無故洩漏。
#3473459
28. 某教師對注意力缺陷過動症學生採用「暫時隔離」(time-out)策略,關於此策略之運用原則,下列何者最不適切? (A)應在行為問題發生後立即使用 (B)隔離的環境必須相當無趣 (C)隔離過程應提供社會互動 (D)應事先讓學生明瞭隔離的規則。
#3473460
29. 腳本、時間表、社會故事、核心反應訓練都是經實證研究支持的有效介入策略,這些策略主要運用於哪一類的身心障礙幼兒或學生? (A)自閉症 (B)腦性麻痺 (C)聽覺障礙 (D)注意力缺陷過動症。
#3473461
【已刪除】30. 依據《高級中等以下學校及幼兒園特殊教育班班級與專責單位設置及人員進用辦法》,關於各類特殊教育班的師生比之上限,下列何者正確? (A)國小集中式特教班為 1:4 (B)學前巡迴輔導班為 1:10 (C)國小分 散式資源班為 1:12 (D)國中分散式資源班為 1:15(E)一律給分
#3473462
31. 關於手語的敘述,下列何者錯誤? (A)手語屬於部定課程 (B)手語為國際通用語言 (C)手語屬於溝通訓練 科目的學習內容 (D)國家語言發展法的臺灣手語係指文字手語。
#3473463
32. 某教師對自閉症學生運用社會故事教學法,其中「多數人在交談時都希望對方能注意聽。」、「老師喜歡同學們上課發言前要先舉手。」等句子屬於此教學法的哪一類句型? (A)觀點句 (B)肯定句 (C)引導句 (D)描述句。
#3473464