27體育老師可透過回饋（feedback）提供學生修正動作的資訊，若教師透過播放學生動作影片的方式屬於下列何種回饋？
(A)同時回饋
(B)內在回饋
(C)終點回饋
(D)自我回饋

Cole－DAS的觀察系統分類計有：回饋的形式、回饋的陳述、訊息類型、一般指示和特殊指示等5種回饋所組成，這些分類又細分成19種不同的回饋項目如后。

一、回饋的形式：資訊傳遞的知覺

1.聽覺：透過口語表達的回饋。

2.聽覺＋視覺：透過教師動作示範加上口語表達的回饋。

3.聽覺＋觸覺：透過口語表達及手部協助的回饋。

4.觸覺：透過手部協助或操作的回饋。

5.視覺：透過教師示範及臉部的表情、頭部、手部的動作等姿勢的身體語言（姿勢）之回饋。

二、回饋陳述：嚐試性技巧與給予回饋配置間的關係。

6.立即性：在動作技巧表現的同時給於回饋配置間的關係。

7.終點性：在整個動作技能完成後，且再下一動作技能前給予的回饋。

8.延遲性：有關動作技能回饋，但是在學生已做過一個或更多的動作技能後再給予的回饋。

三、訊息類型：回饋的角色的增強、刺激、並且（或）規定動作的表現（學習）。

9.准許：對於動作技能表現給予正面的、以一般口語和非口語回應及其後的結果。

10.不准許：對於動作技能表現給予負面的以一般口語和非口語回應及其後的結果。

11.贊成資訊：當動作表現相當好且正確時，表現出實力或相同的結果時的特定資訊。

12.矯正資訊：在一些錯誤表現相當好且正確，表現出實力或是相同的結果時的特定資訊。

13.焦點問題：要求學生說明整個動作或其中一個程序或結果，這些問題讓學生將內在知覺或過去經驗綜合，問題可能是正面的、負面的或是中立的。

四、一般指示：回饋的架構範圍

14.整個動作：動作技能是由多數程序或組合程序的表現。

15.部份動作：動作是由特定程序或利用特定結構表現。

16.動作結果：動作技能的外在表現也是最後成果。

五、特殊指示：動作技能表現的機械式元素或顯示的結果。

17.力量：動作表現中有關力量、動力使用上或展示其結果。

18.空間：方向、水準（低、中、高表現計畫）關係（運動員與另一運動員間或與物體間的位置），或大小動作等表現。

19.速度：對時間要求的回饋。

參考資料