27.當學生出現準時完成作業的行為，即刻允許先離開教室下課，這是哪種行為改變技術？
(A)消極增強
(B)剝奪
(C)間歇性增強
(D)區別性增強

答案：登入後查看
統計： A(1931), B(124), C(218), D(2005), E(0) #21303

詳解 (共 10 筆)

#2506
消極增強，即負增強。 好的行為表現(準時完成作業)→拿掉不喜歡的(上課)。
103
16
#1049937
其實也不用想得太複雜
就如最佳解所言  消極增強就是負增強
負增強可以簡單定義成"拿掉個體不喜歡的東西或事情"
而此題正是拿掉"上課"這件不喜歡的事

若選項有老祖母的話
應該也是可以選老祖母
老祖母的定義:先做不喜歡的事情 就可以得到喜歡的事
                                  先完成作業→就可以下課
11
0
#481978

區別性增強原則：透過增強某種或部份行為，而問題行為不能獲得增強的方式，讓孩子感受到落差，而減少問題行為，並進而表現良好行為。

會不會是假設學生有不準時完成作業的問題行為

所以用準時完成作業就能先下課的方式來減少不能準時完成作業的發生，以增加學生能夠準時完成作業的頻率

8
0
#547961
消極增強----厲害厲害
5
1
#91958
那可以解釋為好的行為表現(準時完成作業)→給予喜歡的(允許下課)
4
0
#92002

他把下課留在教室的懲罰拿掉,就屬於負增強了!

-  -大概是這意思了~

4
0
#267870
怎麼可以說上課是不喜歡的呢
3
0
#1059856
出現準時完成作業的行為---->強化優良行為
允許先離開教室下課---->正增強物
應該屬於"正增強"吧?
2
1
#173139

說不定是還沒打鐘可以先下課阿...

2
0
#547212
不是老祖母原則嗎?
2
0

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1749443
未解鎖
區別性增強原則：透過增強某種或部份行為，...
(共 99 字，隱藏中）
前往觀看
1
0