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27. 根據聯合國通過之《身心障礙者權利公約》，無障礙校園環境是屬於下列哪一個範疇？
(A) 可得性（availability）
(B) 可及性（accessibility）
(C) 可接受性（acceptability）
(D) 可調適性（adaptability）
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統計： A(15), B(754), C(18), D(46), E(0) #2915450
統計： A(15), B(754), C(18), D(46), E(0) #2915450
詳解 (共 2 筆)
淑慧
#5452111
校園無障礙環境之建立，需要具備：
（一）標示性；（二）可及性；（三）方便性；（四）安全性等四種特性，茲說明如下：
（一）標示性：1.利用視覺的標誌。2.利用聽覺的標誌。3.利用觸覺的標誌。
（二）可及性：1.基地〈學校〉、建築物之可及性。2.設施、活動場所之可及性。
（三）方便性：1.伸展之考慮。2.操作之考慮。
（四）安全性：1.防碰撞。2.防跌倒。3.防摩擦。4.防翻落。5.防夾住。6.防其它意外。
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cih
#5450748
第九條
為使身心障礙者能夠獨立生活及充分參與生活各個方面，締約國應採取適當措施，確保身心障礙者在與其他人平等基礎上，無障礙(accessibility)進出物理環境，使用交通工具，利用資訊及通信，包括資訊與通信技術及系統，以及享有於都市與鄉村地區向公眾開放或提供之其他設施及服務。該等措施應包括查明及消除阻礙實現無障礙環境之因素。
特教生的人權 把握四原則 促進特教生健康權(105 年10月 28日)
文／林昭吟（國立臺北大學社會工作系副教授）
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