27. 王老師在進行閱讀教學時，以「他寫的會是什麼？」、「主角心裡是怎麼想？」、「主角 的心情會是怎麼樣？」、「主角所想的和我們一樣嗎？」等問題提問。王老師最可能 採取的閱讀理解策略是下列哪一選項？
(A)摘要策略
(B)預測策略
(C)找主旨策略
(D)做筆記策略

教育部閱讀理解策略教學手冊:
一、預測策略
讀者根據自己的經驗與先備知識(或稱背景知識)針對閱讀文本的線索，對文本內容發展形成假設，從閱讀的過程中尋找資料檢證先前的假設，進而形成新的假設，並帶著假設繼續閱讀，不是只有猜測文章內容，須不斷的檢證自己的假設。

二、連結策略
讀者閱讀文章時將文本內容與自己的經驗與先備知識連結，並能連結文本中的訊息，包含句子間與段落間的連結，使閱讀達到連貫性進而理解。

三、摘要策略
從摘要的認知歷程來看，要摘出文章要旨，讀者需要藉由刪除不重要與重複的訊息來找出文章的主要概念，並透過語詞歸納及段落合併濃縮文章的內容，再以連貫而流暢的文字呈現文本初始的意義。

四、摘大意找主旨策略
(類似摘要策略)以文本中自然段的重要事件為主的摘大意方法。先引領學生找出小單位的重要訊息（即，每一段自然段中的重要事件），進而連結那些重要訊息以抽取核心要旨。

五、 做筆記策略
做筆記是一種強調「從讀者著手做」的策略，能增進讀者在閱讀歷程中，對於文章材料的處理能力，並幫助其有效組織文章內容。

補充考題 (B)19.蔡老師在進行閱讀...

「他寫的會是什麼？」==>預測

46.閱讀策略中的預測策略...