27. 研究發現，老師在上課的時候通常會使用IRE(老師指定學生來啟動問題、學生回答、老師評量學生的答案)的語言結構來與學生進行對話。根據研究，IRE的對話結構不利於哪種層面的課室活動？
(A) 老師能夠立即確認兒童學習的成果
(B) 老師建立知識學習的鷹架
(C) 學生自由地表達內心對正在討論之議題的見解
(D) 學生能夠學習在既定的主題之下發表見解

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統計： A(346), B(504), C(1273), D(188), E(0) #54842

詳解 (共 4 筆)

#165594
老師要的可能是回答正確的答案，因為要進行評量，所以不是自由發表，自己想的!
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#613763

Cazden指出在教室內最常見的言談模式就是所謂的IRE：

教師同時扮演了兩個角色：一是課程的啟動者I（initiation），一是評量者E的角色（evaluation），
而學生則是扮演著所謂的回應者的角色R（response），
然而這三個角色間的權力關係與分配的比重顯然有不對等的地位，
這種不對等的權力關係影響了課程的主宰與互動模式的主配角任務。

因此IRE言談模式下，教師通常是言談的主導者，也是說話輪次的掌控者，
或者是秩序的監控者，更甚者是話題的結束者。
教師必須要知覺到師生語言互動是教學的核心，
而口語是教師教學及學生向老師展示所學最重要的工具，
所以語言關係成了教學成效的關鍵性媒介，也維繫著教學的進步與革新。

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#159718

我的想法是 因為老師"指定"，所以不能自由的發表，不知道這樣解釋對不對。
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#409591

(B) 老師建立知識學習的鷹架

要怎麼解釋????

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