27. 老師想對學生進行相關心理測驗，選擇使用「愛德華斯個人興趣量表」進行施測，請問「愛德華斯個人興趣量表」是依據哪個方法編製而成的測驗？
(A)邏輯－內容法
(B)效標組法
(C)因素分析法
(D)理論法

(A) 邏輯－內容法
說明：又稱內容效度法或邏輯法，是根據理論依據或專家推理，選擇能代表所要測量特質的題目。強調題目內容與測量目標的直接相關性，常用於教育與心理測驗的編製初期。
例子：學校老師根據課程大綱設計的期末考試題目，就是用邏輯－內容法來確保題目涵蓋所有教學重點。

(B) 效標組法
說明：又稱經驗法，是根據題目與某一外在標準（效標）間的經驗關係來編製題目。通常會選擇一組有某特質的人（效標組）和一組沒有該特質的人（對照組），比較兩組在題目上的反應，篩選出能有效區分兩組的題目  。
例子：明尼蘇達多相人格測驗（MMPI）就是典型的效標組法編製，透過精神病患與一般人作答的差異來選題。

(C) 因素分析法
說明：利用統計方法分析大量題目之間的相關性，將高度相關的題目歸為同一因素，進而萃取出潛在的心理特質。強調題目內部的統一性與結構。
例子：十六種人格因素測驗（16PF）就是以因素分析法編製，從大量人格相關題目中萃取出16個主要人格因素。

(D) 理論法
說明：根據特定心理學理論或模型來編製題目，題目內容直接反映理論結構。
例子：愛德華斯個人興趣量表（EPPS）根據墨瑞的人格需求理論設計題目。