28下列何種教材在設計教學時，常使用組織、心像和意義化等方式？
(A)概念性教材
(B)事實性教材
(C)聯結性教材
(D)原則性教材

（一）設計教學流程

1. 原則：

a.  清楚呈現教材，以明示學習重點。

b.  提供學習輔導，以增進理解及記憶。

2. 具體做法：

a.  聯結性學習內容：提供記憶術。

b.  事實性學習內容：將教材轉化為更具意義的心像圖畫或組織架構。

c.  觀念性學習內容：將內容屬性列點呈現，然後舉正、反例。

d.  原則性學習內容：先呈現規則，在多方舉例。

e.  技能性學習內容：列點學習步驟，後示範做法，不斷提供多方練習與回饋。

其他內容請參考：http://tw.myblog.yahoo.com/jw!6Z2yxa6LRE_MoGsopcJl.w--/article?mid=649

類題
35.下列何者是教導「概念性教材」時，最佳的學習輔導策略？  
(A) 多方練習並提供回饋
(B) 提供多樣化的正例和反例
(C) 由楷模示範行為表現
(D) 使用心像和記憶術
初等/五等/佐級◆教育學大意 - 96年 - 96 初等考試_教育行政：教育學大意#1463


答案：B
難度：非常簡單

28.下列何者是教導「技能性教材」時，可提供的學習輔導？
(A) 多方練習並提供回饋
(B) 提供多樣化正例和反例
(C) 使用心像和記憶術
(D) 由楷模示範行為表現
初等/五等/佐級◆教育學大意-98年 - 98 身心障礙特種考試_五等_教育行政：教育學大意#808


答案：A
難度：簡單

24.教導「概念性教材」時，應提供下列何種學習輔導？   
(A) 多方練習並提供回饋
(B) 提供多樣化正例與反例
(C) 提供心像和記憶術
(D) 解說清楚並多做練習
初等/五等/佐級◆教育學大意 - 103年 - 103 初等考試_教育行政：教育學大意#13990


答案：B
難度：簡單

布魯姆（Bloom）知識向度（Knowledge Dimension）

(一)事實知識（Factual Knowledge）：指學生應了解的術語，或是學生想進行問題解決時必須知道的基本要素。包括：1.術語知識。2.特定細節及元素知識。

(二)概念知識（Conceptual Knowledge）：乃從較複雜、較大的基本元素間，抽取共同屬性，予以分類形成的知識。包括：1.分類和類別知識。2.原理和原則的知識。3.理論／模式／結構的知識。

(三)程序知識（Procedural Knowledge）：指知道如何做某事的知識；通常是一系列或有步驟的流程，以及決定何時運用不同程序的規準。包括：1.特定學科的技能和演算知識。2.特定學科的技術和方法知識。3.運用規準的知識。

(四)後設認知知識（Metacognitive Knowledge）：指一般對認知的認知以及對自我知識的認知和覺察；含認知知識、監控、控制、調整認知。包括：1.策略知識。2.認知任務知識（包括脈絡和情境的知識）。3.自我知識（self knowledge）。

資料來源：https://blog.xuite.net/kc6191/study/15894297

Why?