阿摩線上測驗
28.安安聽老師講司馬光打破缸的故事，司馬光小時候為了就掉到大水缸的小朋友，拿石頭打破水缸，
水缸打破了，但小孩子就得救了，沒有淹死。老師問安安說，司馬光打破水缸，應該受到處罰嗎？
安安回答：「司馬光打破水缸是為了救人，不是粗心或是調皮，所以不應該受到處罰。」依據皮亞
傑的道德發展理論，安安是屬於哪一期呢？
(A)自律期
(B)他律期
(C)法律期
(D)無律期
答案：登入後查看
統計： A(1323), B(387), C(101), D(97), E(0) #3136365
統計： A(1323), B(387), C(101), D(97), E(0) #3136365
詳解 (共 4 筆)
Kai
#5907029
24
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林貝
#6022171
皮亞傑將兒童道德判斷的發展分為三階段：
(A) 自律期：
八～九歲以後，又稱互惠道德、合作道德或道德相對主義，一個兒童認為沒有絕對的對與錯，判斷行為以行為者的意圖來考量，傾向互惠式懲罰，選擇性接受，由動機斷善惡，步入自為例法、自為執行與自我審判反省的成熟階段。目前國中學生應為自律階段。
(B) 他律期：
五～八歲，又稱道德絕對主義、道德現實論，兒童在此階段認為違反規則所受的處分與造成破壞的程度成正比（強制性道德階段），決定是非善惡、重後果輕動機，因此此階段大都服從規範不敢逾越，視規則為不可變，而且必須嚴格遵守。
(D) 無律期：
出生～五歲，行為是感官動作反應，無道德意識可言，自我中心期的行為特徵，誠如只要我喜歡有什麼不可以的行為模式。
17
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jeffy20001114
#7354054
這題的正確答案是 (A) 自律期 (Autonomous Morality)。
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解析：
皮亞傑（J. Piaget）將兒童的道德發展分為幾個主要階段，這題的關鍵在於安安判斷「應不應該處罰」的判斷標準：
- ✅ (A) 自律期（約 8-10 歲以上）：
- 重視「意圖」：此階段的孩子在做道德判斷時，會考量當事人的動機或意圖。
- 判斷邏輯：安安注意到司馬光是「為了救人」（好意圖），而不是「粗心或調皮」（壞意圖），因此認為不該受罰。這種「動機論」是自律期的核心特徵。
- ❌ (B) 他律期（約 5-8 歲）：
- 重視「後果」：此階段的孩子是「結果論者」，認為規則是絕對不可改變的。
- 判斷邏輯：如果安安是在他律期，他可能會說：「司馬光打破了貴重的缸（後果嚴重），所以他是不對的，應該受罰。」
- ❌ (D) 無律期（約 0-5 歲）：
- 孩子尚未有規則意識，行為多半是為了追求感官快樂或躲避痛苦，無法進行這種邏輯性的道德判斷。
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快速對照表：皮亞傑道德發展
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| 階段 | 判斷重點 | 關鍵特徵 |
|---|---|---|
| 他律期 | 看結果 (量的大小) | 覺得規則是萬能的、不可變的（道德實進論）。 |
| 自律期 | 看動機 (心裡想什麼) | 覺得規則是人訂的，可以視情況調整（道德相對論）。 |
考試小提醒：
考題中只要出現「雖然打破很多杯子，但他是為了幫忙」或是「雖然只打破一個，但他是為了偷吃」，這類強調 「動機大於結果」 的描述，答案就是 自律期。
考題中只要出現「雖然打破很多杯子，但他是為了幫忙」或是「雖然只打破一個，但他是為了偷吃」，這類強調 「動機大於結果」 的描述，答案就是 自律期。
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