28. 下列哪一位學者主張教師不應只是教書匠，而是應致力於消除社會的不平等，教師應當 成為轉化型知識份子？
(A)格林 (M. Greene)
(B)法農 (I. F. O. Fanon)
(C)柏林 (I. Berlin)
(D)季胡 (H. A. Giroux)

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統計： A(259), B(74), C(114), D(2621), E(0) #3136075

詳解 (共 4 筆)

#5900805
(A) 格林 (M. Greene)提出...
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#6035033
格林（M. Greene）
提出教師如同「陌生人」
教師要察覺自己和教學，進行批判反省，並不斷重新建構新意義
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柏林（I. Berlin）
積極自由在於增進個人的能力，有能力自由地去從事想做的事
消極自由在於個人不受限於各種限制的自由，強調基本人權的保障
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#5927601
法農 後殖民主義：《黑皮膚、白面具》推...
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#6343070
＠季胡(H. Giroux)：教師即轉化型的知識份子，教師應批判教育中隱含的階級意識形態，提供社會相關的議題讓學生討論，以培養學生察覺與反思能力，進而實踐，促使教師的角色發展出轉化社會結構的力量。
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＠格林 (M. Greene)：主張教師即陌生人，教師須透過哲思來釐清自我意識，以新的視野來覺察生活中的每一天，也讓學生能自我覺察、自我選擇、實現，提升自我意識。
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＠柏林 (I. Berlin)：
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消極自由：在什麼樣的限度內，可以被容許做他能做的事，而不被干涉的自由。

積極自由：有權控制去做某件事、成為這樣的人的自由。
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→答案選(D) 季胡 (H. A. Giroux)
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7894349
未解鎖
. 答案：(D)   (A)...
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