28. 陳老師在進行【228 事件】的教學時，讓學生依自己感興趣的主題去圖書館蒐集該事件的相關資料，而不是從歷史脈絡去講述該事件。他認為如此比較能引發學生的學習動機，讓學生自主學習，學生的學習成效也會較佳。王老師的做法較屬於哪一種教材組織原則？
(A)論理組織原則
(B)社會組織原則
(C) 心理組織原則
(D)銜接組織原則

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統計： A(52), B(162), C(403), D(72), E(0) #3129525

詳解 (共 2 筆)

#6154040

1.論理組織法:論理組織法是依照教材自身之邏輯順序，進行有系統之排列，保持學科的結構體系，而不考慮教材之難易和學生的需要。其優點在於教材組織有系統、有條理，學生可獲得系統的組織，且可訓練學生整理知識與技能之方法；其缺點則為以教材為本位，不顧及學生需要。

2.心理組織法:以學生經驗為出發點來組織教材，而逐漸擴大其範圍，使教材適合學生之能力與興趣，而不顧及教材本身之系統。其優點在於以學生經驗來組織教材，自能配合學生之能力、興趣和需要，學生較易學習；但心理組織法較不注重學科本身之系統，以致學生不能獲得有系統之知識。常見心理組織法如下:

(1)學科單元組織:以若干題目為中心，將該學科之教材加以組織，供學生學習。

(2)聯絡單元組織:決定中心問題，各科都以該問題為中心組織教材，但各科仍保持各自系統。

(3)合科單元組織:將有相關之學科合併為一科，採用單元組織法教學。

(4)大單元設計組織:打破學科界限，不以學科之系統組織教材，而以實際活動來聯絡各科教材。

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參考資料張添洲/著。教材教法-發展與革新，2000年初版，344-347。五南圖書出版有限公司
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#7356798
這題的正確答案是 (C) 心理組織原則。
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解析：
這題考的是教材組織的兩大基本取向：論理組織與心理組織。
  • ✅ (C) 心理組織原則：
    • 核心理念：以「學習者」為中心。
    • 特徵：教材的排列與選擇是根據學生的興趣、經驗、能力及學習動機。
    • 原因：王老師讓學生「依自己感興趣的主題」去蒐集資料，並強調「引發學習動機」與「自主學習」，這完全符合心理組織原則中「學習順序應追隨學生心理發展與興趣」的主張。
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其他選項辨析：
  • ❌ (A) 論理組織原則：以「學科知識」為中心。強調依照學科本身的邏輯體系、歷史發展脈絡（如：從事件起因到結果的先後順序）來組織教材。
  • ❌ (B) 社會組織原則：以「社會問題」或生活實踐為中心來組織教材。
  • ❌ (D) 銜接組織原則：指課程在不同年級或不同階段之間的連貫與銜接（如垂直銜接、水平銜接）。
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快速記憶對照表
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組織原則 中心對象 關鍵字
論理組織 學科/知識 邏輯、系統、歷史脈絡、由簡入繁。
心理組織 學生/學習者 興趣、動機、需要、生活經驗。
考試小提醒：
在課程設計中，杜威 (J. Dewey) 主張應將「論理組織」與「心理組織」兩者結合，這稱為「教材的心理學化」。
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7916589
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教材組織原則   題目： 陳老師依...
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