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教甄◆特殊教育專業
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105年 - 105特教法規整理#61869
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29.( ) 依據現行「特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法」,各階段身心障礙學生延長修業年限最高延長期間之規定為何?
(A)國民中小學階段二年
(B)高級中等學校階段二年
(C)專科學校二年制階段三年
(D)專科學校五年制與大學階段三年。
答案:
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統計:
A(505), B(35), C(12), D(15), E(0) #1590578
詳解 (共 1 筆)
CYS
B1 · 2017/06/08
#2254404
依據特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實...
(共 185 字,隱藏中)
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相關試題
30.( ) 下列有關「特殊教育新課程綱要」之基本理念的敘述,何者有誤? (A)以特殊需求課程做 為特殊教育學生課程設計的首要考量 (B)要適度的規劃符合特殊教育學生需求之補救或功 能性課程 (C)可以運用重整、簡化、減量等方式調整九年一貫課程之能力指標 (D)調整後 之課程必需與IEP中的教育目標做密切結合。
#1590579
31.( ) 下列哪一項不屬於現行「特殊教育學生鑑定及就學輔導會」的任務? (A) 辦理特殊教育 學生鑑定、安置、重新安置等事項 (B)提供建構特殊教育學生鑑定安置與輔導工作資源配 置之專業諮詢 (C)審議特殊教育學生鑑定與教育安置之年度工作計畫 (D)審議專業團隊與特殊教育諮詢會應遴聘之專業人員。
#1590580
32.( ) 下列有關學習障礙學生之鑑定基準的敘述,何者有誤 ? (A)智力在正常程度以上 (B)識字、書寫、或數學運算等有顯著困難 (C)不是源自於情緒行為障礙因素 (D)常伴隨著注意力缺陷或過動問題。
#1590581
33.( ) 依現行法令的規定,身心障礙學生的個別化教育計畫不包含下列哪一個項目? (A)學生能力現況、家庭狀況及需求評估。 (B)學生所需親職教育、相關專業服務及行為介入策略。 (C) 學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。 (D)學生之轉銜輔導及服務內容。
#1590582
34.( ) 下列哪些項目最有助於學生培養自我決策(self determination)能力? 甲.提供選擇機會,乙.提供主動機會,丙.促進溝通效能,丁.促進自我管理能力 (A) 甲、乙 (B) 乙、丙 (C) 丙、丁 (D) 甲、丁
#1590583
35.( ) 自我倡導的能力,在特殊教育課程綱要中,係列於生活管理領域 (A)自我照顧 (B)自我決策 (C)自我實現 (D)自主行為 主軸之下的次項目。
#1590584
36.( ) 張老師鼓勵班上的身心障礙學生了解自身的權益,並能在自己的個別化教育計畫上簽署代 表同意實施的簽名,依照生活管理領域的課程,這是屬於哪一方面的能力表現?(102新北國小) (A) 自我倡導 (B) 自我行為 (C) 自律行為 (D) 自我實現
#1590585
37.( ) 具有書寫學習障礙學生的教育課程調整,將「寫出」改為「說出」,是何種調整方式? (A) 重整 (B) 減量 (C) 替代 (D) 分解
#1590586
38.( ) 下列那一項「個別化教育計畫」的理念適當? (A) 每一位身心障礙學生,應有一份 IFSP (B) 每一短期目標應包含多個學習結果 (C) 短期目標應符合具體可測量之原則 (D) 短期目標應撰寫出學習活動
#1590587
39.( ) 下列有關視覺障礙學生鑑定理念的敘述,何者正確? (A) 「先天致盲」 3 歲前失明者 (B) 視力矯正後優眼視力值未達 0.5 為視覺障礙 (C) 視力矯正後優眼視野在 20 度以內為視覺障礙 (D) 「後天致盲」 3 歲後失明者
#1590588
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