29.下列哪一位思想家主張心靈成長具有韻律，亦即認為理智發展之進程，是由浪漫階段進入精準階段，最後到達概括階段？
(A)杜威(J. Dewey)
(B)休姆(D. Hume)
(C)康德(I. Kant)
(D)懷德海(A. Whitehead)

口訣:浪金大(台語)

懷德海的「教育節奏」：
懷德海是英國著名的哲學家、數學家與教育家。他提出「教育節奏」，主張教育
應循著學生心理與生活的節奏進行施為，方能事半功倍。
所謂「教育節奏」係指一條為每一個有教育經驗的人所熟悉，並在實際中要用到
的原則。此原則要求學生應該在適當的時間，即當他們到達智力發展的適當階段
時，學習不同的學科，並採用不同的學習方式。懷德海認為，人的心理發展有一
定序階，分別為「浪漫階段」(The Stage of Romance)；「準確階段」(The Stage of
Precision)與「概括階段」(The Stage of Generalization)。分述如下：
浪漫階段：此時學生的心靈是自由自在的，每一個觀念對學生而言都具有無限
寬廣的意義。
準確階段：此時學生對於知識的學習已能逐漸建立起體系與秩序，一步一步的
運用既定的分析方法來處理新事實，掌握原則。
概括階段：此時學生能藉由觀念與相關技術的配合，回歸浪漫時期的自由自
在，且能主動運用精密時期學得的原則來處理實際問題。
懷德海認為，教育是這些週期繼續不斷的重複，小至一個學習單元即與當構成一
個漩渦。浪漫階段在最初的十二年，即為小學階段的教育；準確階段約到18 歲
，包括了整個中等教育階段；18 至22 歲為概括階段，約相等於大學階段。

8F讚喔!!

懷德海~浪金大

懷德海Whitehead 1861-...

懷得海的浪精高（台語）

懷德海-教育節奏論

懷德嗨~~~~~起來~~~動滋!!動滋!!

白頭先生的韻律感很好...

懷德海主張教育的節奏，即對學生「自由和訓練的節奏要求」，分為三階段如下：

1.小學(13、14 歲之前)- 浪漫/傳奇。
2.中學(14-18 歲)-精確。
3.大學(18-22 歲)-概括。

白頭(Whitehead)偕老好浪漫

懷德海Whitehead 1861-19...

懷德海-教育節奏論教育目的在刺激與指導自...

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