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教甄◆特殊教育專業
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113年 - 113 國立臺南大學師資培育中心教育學程甄試考試:特殊教育#119197
> 試題詳解
29.發展遲緩兒童是指因神經肌肉的疾病所導致認知、生理、語言溝通、心理及社會互動等方面有落後或異常的兒童。但須發生 於:
(A)出生時
(B)3 歲以前
(C)6 歲以前
(D)12 歲以前
答案:
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統計:
A(2), B(65), C(427), D(8), E(0) #3220016
詳解 (共 1 筆)
年餘老師
B1 · 2024/04/05
#6060914
法規名稱: 身心障礙及資賦優異學生鑑定...
(共 184 字,隱藏中)
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30.「自閉症學者」是指自閉症者具有和他們的心智能力不相稱的驚人能力和才華。具有自閉症學者的人數占自閉症的比例約: (A)2% (B)10% (C)20% (D)30%
#3220017
31.多重障礙學生通常為感官或知動而伴隨哪一類障礙? (A)肢體 (B)智能 (C)情緒行為 (D)自閉症
#3220018
32.有關特殊教育腦性麻痺的定義,下列敘述何者有誤? (A)腦部發育中受到進行性、暫時性的腦部損傷 (B)顯現動作及姿勢的問題,常伴隨感覺、知覺、認知等神經心理障礙 (C)導致在活動及生活上有顯著困難 (D)鑑定由醫師診斷後認定
#3220019
33.有關特殊教育肢體障礙的定義,下列敘述何者有誤? (A)上肢、下肢或軀幹之機能發生障礙 (B)影響參與學習活動 (C)先天性肢體功能障礙歸類在發展遲緩 (D)鑑定由專科醫師診 斷後認定
#3220020
34.何種身心障礙類別的鑑定需經一般教育介入反應(Response to Intervention, RTI)仍難有效改善其困難? (甲)智能障礙、(乙)情緒行為障礙、(丙)學習障礙、(丁)自閉症。 (A)僅(甲)(乙) (B)僅(乙)(丙) (C)僅(乙)(丙)(丁) (D)僅(甲)(乙)(丙)
#3220021
35.某注意力缺陷過動症學生,上課時常會起來走動,對課程的進行造成很大的干擾。下列輔導策略何者最不適切? (A)教導學生以自我對話的方式,控制離座走動的衝動 (B)指派其在座位上進行抄寫活動,以減少走動行為 (C)設計讓其需要活動的任務,減少其他學生異樣眼光 (D)以功能性行為評量分析其走動行為的原因,並據以因應調整
#3220022
36.陳老師上課呈現新教材時,都會佐以視覺性媒體、發講義或將關鍵字寫在黑板上,以幫助特定學生對於新教材的學習。這位特定學生最可能具有何種障礙? (A)身體病弱 (B)聽覺障礙 (C)語言障礙 (D)視覺障礙
#3220023
37.有關聽覺障礙教育的相關敘述,何者有誤? (A)聽力閾值越大,越難在噪音下聽懂語音訊息 (B)座位應避免安排靠近窗邊或走廊 (C)使用電子耳可以減少距離、噪音對於接收聲音的影響 (D)常以點頭表示聽懂老師交代的事項,需請其複誦或寫下重要內容,以確認正確接收訊息
#3220024
38.小明是一位視覺障礙學生,經測定雙眼視力均為 0.02。請問他的主要閱讀方式是什麼?(甲)點字、(乙)有聲書、(丙)螢幕報讀、 (丁)放大字體、(戊)光學輔具。 (A)僅(甲)(乙)(丙) (B)僅(甲)(乙)(戊) (C)僅(丁)(戊) (D)(甲)(乙)(丙)(丁)(戊)皆是
#3220025
39.國民教育階段實施資賦優異教育,下列何種方式較不適當? (A)集中式特殊教育班 (B)分散式資源班 (C)巡迴輔導班 (D)特殊教育方案
#3220026
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