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29. 小安為持有鑑輔會智能障礙資格之學生，但學校發現她的學習表現更接近學習障礙學生的特質；請問老師們後續的
作法，何者錯誤？
(A)提報鑑定前需經過家長同意。
(B)需等資格證明書到期後方能重新提報鑑定。
(C)提報鑑定前老師們可先依小安需求調整教材教法。
(D)除特教資格外，老師們亦應重新確認小安的教育安置與相關服務是否適宜。
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統計： A(13), B(1788), C(35), D(32), E(0) #1814625
統計： A(13), B(1788), C(35), D(32), E(0) #1814625
詳解 (共 3 筆)
Kai
#3303011
經鑑輔會鑑定安置之身心障礙學生或資賦優異學生，遇障礙情形改變、優
弱勢能力改變、適應不良或其他特殊需求時，得由教師、家長或學生本人
向學校或主管機關提出重新評估之申請；其鑑定程序，依第二十一條第一
項規定辦理。主管機關並得視需要主動辦理重新評估。
前項重新評估，應註明重新評估之原因；身心障礙學生應檢附個別化教育
（支持）計畫，資賦優異學生應檢附個別輔導計畫。
弱勢能力改變、適應不良或其他特殊需求時，得由教師、家長或學生本人
向學校或主管機關提出重新評估之申請；其鑑定程序，依第二十一條第一
項規定辦理。主管機關並得視需要主動辦理重新評估。
前項重新評估，應註明重新評估之原因；身心障礙學生應檢附個別化教育
（支持）計畫，資賦優異學生應檢附個別輔導計畫。
身心障礙學生及資賦優異學生之鑑定，應依轉介、申請或推薦，蒐集相關
資料，實施初步類別研判、教育需求評估及綜合研判後，完成包括教育安
置建議及所需相關服務之評估報告。
前項鑑定，各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔
會）應於每學年度上、下學期至少召開一次會議辦理，必要時得召開臨時
會議。
國民教育階段資賦優異學生之鑑定時程，應採入學後鑑定。但直轄市、縣
（市）主管機關因專業考量、資源分配或其他特殊需求而有入學前鑑定之
必要者，應經鑑輔會審議通過後，由主管機關核定實施，並報教育部備查
。
資料，實施初步類別研判、教育需求評估及綜合研判後，完成包括教育安
置建議及所需相關服務之評估報告。
前項鑑定，各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔
會）應於每學年度上、下學期至少召開一次會議辦理，必要時得召開臨時
會議。
國民教育階段資賦優異學生之鑑定時程，應採入學後鑑定。但直轄市、縣
（市）主管機關因專業考量、資源分配或其他特殊需求而有入學前鑑定之
必要者，應經鑑輔會審議通過後，由主管機關核定實施，並報教育部備查
。
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A
#3260282
我記得新北市鑑定安置通過的確認生都會有一張小黃卡喔(資格證明書)
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