3. 小明是一年級認知功能嚴重缺損的智能障礙學生，下列哪一項較不適合做為小明的 學習內容？
(A)能指認10個常見的符號
(B)能從操場走到自己的教室
(C)能指認6個常見水果的詞卡
(D)能說出自己的姓名和家裡的電話

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統計： A(1682), B(924), C(3418), D(430), E(0) #744270

詳解 (共 10 筆)

#1020204
個人淺見
認為答案中「常見符號」可能危險、廁所等安全或指引標示。
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#2606343

 (A)「常見符號」可能指的是生活中常見的「危險、廁所」等安全或指引標示。

(C)應將「詞卡」改為「圖卡」，最佳理想是用「實物」進行教學最好。

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#1017041
居然是＂詞卡＂~~~~對於認知功能嚴重缺損的智能障礙太困難了~~

但想請問A的＂常見符號＂是什麼呢？

因為想到的是：加減乘除所以覺得A不適宜...
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#1016713
應該是要以"實物"教學
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#1376386
詞卡非圖卡 
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#1280486
認知功能嚴重缺損應設計具有功能性的教學內容，c指認水果圖卡不具功能性

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#1268654
(C)能指認6個常見水果的詞卡 詞卡非圖卡，符號認知困難
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#3205337
認知功能嚴重缺損的智能障礙學生 以功能性...
(共 26 字，隱藏中）
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#2789985
(c)詞卡改為圖卡較合適
(共 14 字，隱藏中）
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#1016591
為什麼呢?
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