13. 下列哪一選項較能引發身心障礙學生的學習動機？ 甲、要求學生用繪圖方式記錄學習成果 乙、讓學生自由選擇要完成的作業 丙、提供學生較具挑戰性的課程 丁、讓學生自我校正作業成果
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁

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統計： A(327), B(476), C(1989), D(1218), E(0) #744280

詳解 (共 10 筆)

#1014211
官方的疑義回答：
 
{任何學生都需要學習對自己具有挑戰性的課程，而不是一直已經會技巧何況資賦優異與身心障礙學生亦非截然劃分，還有許多資賦優異身心障礙學生存在。本題問的是哪一個選項較為適合，所以答案 C較為正確。}
 
這題是很主觀的題目，我也是選(D)乙丁，但是出題者要硬凹，就只能讓它硬凹了~基本上考古題做到現在，給予挑戰性的練習或題目，多是以資優生為主，況且題幹也沒指明學生是身障間資優者，做題目時要自己先腦補嗎?
況且題目是要問最能引起學生動機。如果學生是學習動機已經不佳或者是習得無助者時，給予挑戰性的題目是要逼死誰啊?
 
且(丁)是在實務教學上很常用到的一個技巧，可以讓學生發現自己的進步，並藉機鼓勵增強，這才能引發學生後續繼續學習的動機和意願啊!

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#1275981
自我監控的步驟: 目標設定→自我監控→自我評估→自我校正→自我增強
自我校正層次比較高，無助於引起學習動機，
但自我校正策略比較常用在學障、過動分心，透過自我校正來提醒自己上課專心。
當然選項A 以多元智力角度可以直接刪了
(仍覺得出題沒有出得很好QQ)
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#3200683
這題的乙跟丙感覺都比較適合用在資優學生上...
(共 445 字，隱藏中）
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#1046228
以出題者的思想來想
乙、讓學生自由選擇要完成的作業 ~給予自由選擇的機會(當然作業內容符合學生程度)
丙、提供學生較具挑戰性的課程 (比自己程度略高，有助於發展潛能，促進學習動機)
 
但丁的誘達力太強了啦，而且選乙不選丁有點自打嘴巴><
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#2746402
丙太怪了啦!!!!!!官方的疑義回答：任...
(共 58 字，隱藏中）
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#1016597
樓上說的極是!
教學現場少有身障學生還能接受和適應具挑戰性的課程或學習目標了。
多數都會自動放棄或投降不做了!
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#1017653
太不科學了
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#1010002
怪怪的!具挑戰性的課程不會減落學習動機嗎?


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#2625410
結果此題也沒有送分，真的很不解
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#1210469
但是讓學生自由選擇要完成的作業，正常
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