5. 為了讓小強學會過馬路，曾老師依照以下步驟依序執行教學，包括： 甲、以身體引導小強過馬路 乙、牽著小強的手肘過斑馬線前兩公尺 丙、指著紅綠燈，問小強：「綠燈亮了，要做什麼？」 丁、指著紅綠燈，並看著小強 下列哪一項是曾老師所採用的教學策略？
(A)褪除提示
(B)褪除刺激
(C)延宕提示
(D)延宕刺激

答案：登入後查看
統計： A(4526), B(320), C(421), D(82), E(0) #744272

詳解 (共 9 筆)

#1017048
反應提示的類型(鈕師啟智教育p.187)
（由最少提示量至最多提示量）

1.手勢提示：如，用手去指某物、表情、點頭等等
2.口語提示：直接口語（直接下指令）＆間接口語（婉轉暗示學生可以做某件事，如：「教室是不是很熱？」用以暗示學生可以去開窗戶）
3.視覺提示：給予文字或照片等提示該做的事
4.示範動作：自然示範（自然情境）、模擬示範（角色扮演）、工具示範（藉由書籍或影片）
5.身體提示：部分身體提示、完全身體提示

=========================

甲、以身體引導小強過馬路
>>完全身體提示
 
乙、牽著小強的手肘過斑馬線前兩公尺 
>>部分身體提示
 
丙、指著紅綠燈，問小強：「綠燈亮了，要做什麼？」 
>>間接口語提示
 
丁、指著紅綠燈
>>手勢提示
63
0
#3063804
(A) 褪除提示:手勢—口語—視覺—示範...
(共 81 字，隱藏中）
前往觀看
11
0
#3373939
是「手口視示身」~(參考紐文英的啟智教育...
(共 23 字，隱藏中）
前往觀看
8
0
#2599291
手口示視身！
(共 8 字，隱藏中）
前往觀看
6
2
#1278687
刺激褪除策略是將中介物刺激逐漸褪除，目標物刺激逐漸增強，使學生在此歷程中，習得目標物之內容。
6
0
#3930528
鈕文英啟智教育P.187提示由少到多：(...
(共 53 字，隱藏中）
前往觀看
4
0
#1278689
刺激褪除策略：逐漸褪除刺激提示的程度，如改變國字虛線的密度、褪除圖片的提供。
3
0
#1245598
我記得提示量應該是手勢提示大於口語提示耶?!
2
1
#1254796
我印象中也是口語最小，不過我覺得這裡丙是手勢加口語，感覺提示量有比較多，丁只有手勢提示，學生要自行辨識紅綠燈，判斷能不能過。
1
0