阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆身心障礙組
>
98年 - 國立屏東特殊教育學籌備處98學年第一學期第二次教師甄選及國立瑞芳高工98學年度特殊教育教師甄選#829
> 試題詳解
3.「由各種專業人員共同組成的工作小組,共同訂定課程,有一個人居間協調,蒐集並彙整資料」是哪一種專業合作的模式?
(A)專業間合作模式。
(B)貫專業合作模式。
(C)多專業合作模式。
(D)單科專業模式。
答案:
登入後查看
統計:
A(21), B(287), C(17), D(0), E(0) #40213
詳解 (共 1 筆)
小施
B1 · 2024/04/08
#6063090
(共 1 字,隱藏中)
前往觀看
1
0
相關試題
小寧是一位重度障礙的學生,他在生活自理能力方面吃飯、洗臉及刷牙有困難,關於這方面問題的評估與介入,需要哪一類專業人員的協助?(A)物理治療師。(B)職能治療師。(C)語言治療師。(D)心理治療。
#40211
小敏是一位中度自閉兒童,他的特教班老師用結構化教學方式來規劃他的教學,請問下列何者是不需要的。(A)妥善規劃環境。(B)設計時間功課表。(C)加強聽覺的刺激。(D)提供個別化的作業系統。
#40212
4.下列何者是有效的課程指標?(A)教學活動以有意義且完整的活動代替孤立的技能。(B)為未來準備而不是為今日生活做訓練。(C)強調部分技能訓練,非整體活動完成。(D)重視發展,忽略功能性。
#40214
5.下列何者非目前部頒特殊教育學校高中職教育階段智能障礙類課程綱要三大領域之名稱?(A)職業生活。(B)社區生活。(C)休閒生活。(D)家庭/個人生活。
#40215
6.下列何者非智能障礙學生學習方面的特徵?(A)認知發展能力缺陷。(B)選擇性注意力佳。(C)短期記憶困難。(D)類化能力缺陷。
#40216
7.針對智能障礙學生的教學評量,下列何者不正確?(A)教師需注重形成性評量。(B)學校應以多元彈性評量為主,並注重學生之個別差異。(C)對於能力弱的學生,應實施增廣教學,使其潛能獲得充分發展。(D)未通過評量之學生,教師應分析、診斷其原因,實施補救教學。
#40217
8.依照特殊教育法,特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會安置身心障礙學生,應於身心障礙學生教育安置會議(A)1週(B)2週(C)3週(D)4週前,將鑑定資料送交學生家長,家長得邀請教師、學者專家或相關專業人員陪同列席該會議。
#40218
9.依照特殊教育法規定直轄市及縣(市)主管教育行政機關應每(A)學期。(B)1年(C)2年(D)3年重新評估身心障礙學教育安置之適當性。
#40219
10.下列何者不屬於「高級中等以下各教育階段之特殊教育推行委員會」之任務編組成員(A)各單位主管。(B)特殊教育教師代表。(C)特殊教育教師助理代表。(D)特殊教育學生家長代表。
#40220
高中階段的學生身心發展、及其對未來生活準備的重點,都和國中生有所不同。國中特教班中之休閒教育,在高中職教育階段啓智障礙類課程綱要中,將之列於哪一領域之重要項目?(A)個人生活領域(B)家庭生活領域(C)社區生活領域(D)職業生活領域
#40221
相關試卷
115年 - 115-1 國立陽明交大附中_ 教師甄選試題:特教科#137720
2026 年 · #137720
114年 - 114 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國小教育專業科目(加重特殊教育比重-身障)#127531
2025 年 · #127531
114年 - 114 臺北市市立國民中學_正式教師聯合甄選試題:特殊教育-身心障礙科#127513
2025 年 · #127513
114年 - 114-1 臺中市立臺中第二高級中等學校_教師甄選試題: 特教科#126471
2025 年 · #126471
113年 - 113 高雄市國中小暨學前教育階段特殊教育班(身心障礙類)教師甄選初試試題:教育學科(特殊教育專業知能)#120903
2024 年 · #120903
113年 - 113 新北市立國民中學教師聯合甄選試題:特殊教育(身障)科#120112
2024 年 · #120112
112年 - 112 高雄市國中小暨學前教育階段特殊教育班教育甄選初試_身心障礙類:教育學科(特殊教育專業知能)#115164
2023 年 · #115164
112年 - 112 新北市立國民中學教師聯合甄選試題:特殊教育身障科#115077
2023 年 · #115077
112年 - 112-1 國立頭城高級家事商業職業學校教師甄選:特教(資源班)#114725
2023 年 · #114725
112年 - 112 新竹市國民小學暨幼兒園教師甄選_國小特殊教師-身心障礙類教師:教育科#114682
2023 年 · #114682