3.對於高職階段的智能障礙學生，生活管理課程較需著重下列哪一項主軸的教 學？
(A)自我照顧
(B)家庭生活
(C)社區應用
(D)自我決策

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統計： A(83), B(3), C(197), D(476), E(0) #1636721

詳解 (共 4 筆)

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隨著對智能障礙學生中學畢業後令人失望之教...
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高職階段工作社會技能課程

本課程主要針對就讀高職階段之認知功能缺損學生而設計，除包括就讀特教班之身心障礙學生外，亦包括高功能之自閉症、亞斯伯格症或學習障礙等學生，但不包括認知缺嚴重損學生。

課程設計內容以特殊需求領域課綱之社會技巧領域為主軸，包括處己、處人及處環境三大次項目; 其次為生活管理領域之自我決策次項目及職業教育領域之工作態度次項目。

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