106年 - 臺北市立啟智學校106學年度高職部教師甄選試題#63810

科目：教甄◆特殊教育專業 | 年份：106年 | 選擇題數：15 | 申論題數：2

試卷資訊

所屬科目：教甄◆特殊教育專業

選擇題 (15)

1.下列哪一項是對特殊教育學校高職部智能障礙學生最常使用的課程調整策略？ (A) 簡化 (B) 減置 (C) 分解 (D) 重整

2.下列哪一項不是特殊教育學校高職部學生語文領域學習的重點？ (A) 能配合各種圖片書寫文字 (B) 能利用報章雜誌查詢重要資訊 (C) 能閱讀曰常生活中的各種表單 (D) 能分辨日常生活常見的各種英文標誌

3.對於高職階段的智能障礙學生，生活管理課程較需著重下列哪一項主軸的教學？ (A)自我照顧 (B)家庭生活 (C)社區應用 (D)自我決策

4.下列哪一種是必須採學生以異質小組方式進行的教學法？ (A)協同教學法 (B)合作教學法 (C)合作學習法 (D)直接教學法

5.下列哪一種是因新陳代謝異常造成的智能障礙症狀？ (A)唐氏症 (B)苯酮尿症 (C)妥瑞氏症 (D) X染色體脆折（易裂）症

6.下列哪一項對學習環境設計的敘述較不正確？ (A)教室需設立各種學習角落 (B)教室布置應配合教學内容經常更換 (C)教師需應用紅黃等顏色的海報紙設計教具 (D)以上皆是（非）

7.下列哪一項是針對自閉症兒童教學時較適合採用的教學提示？ (A)聽覺提示 (B)視覺提示 (C)觸覺提示 (D)以上皆是（非）

8.下列哪一項不是工作教學法的必備要素？ • (A)教材需分成小步驟 (B)要運用增強原理， (C)協助與提示要由多到少 (D)以上皆是（非）

9.下列哪一項較不適宜作為高職階段智能障礙學生藝術領域教學的重點？ (A) 唱卡拉〇K (B) 參觀社區設施 (C) 去戶外寫生 (D) 觀賞藝術表演節目

10.下列哪一種原因造成的智能障礙出現率最高？ (A)家族性遺傳 (B)染色體異常 (C)後天性病變 (D)新陳代謝異常

11.當學生持續出現同一項不適當行為時，使用下列哪一項輔導策略較為有效與適宜？ (A)隔離 (B)懲罰 (C)負增強 (D)反應代價

12.請根據下列的五項IEP設計與執行步驟：甲.找出現況能力與需求乙.診斷與評量丙.召開會議丁. 確訂年度目標戊.安排課表選出哪一項才是排列順序正確的選項？ (A)甲乙丙丁戊 (B)乙甲丙丁戊 (C)乙丙甲丁戊' (D)丙乙甲戊丁

13.下列哪一項是較適合於高職階段智能障礙學生的專業治療重點？ (A)職能治療 (B)物理治療 (C)語言治療 (D)以上皆是（非）

14.下列哪一個有關個別化教育計晝（IEP)的敘述較不正確？ (A)須包含學生的課程規晝 (B)須包含學生的相關服務 (C)情緒與行為異常學生才須有行為功能介入方案 (D)以上皆是（非）

15.下列哪一項較不屬於高職部智障學生IEP學年目標「能用適當的方式與異性交往」所需涵蓋的教學領域？ (A) 語文 (B) 數學 (C) 生活管理 (D) 社會技巧

申論題 (2)

二、問答題：55%1.請就融合教育、行政支援、課程教學、相關服務及就業轉銜五個層面，各舉出兩項說明台北市高職綜合職能班與台北啟智學校高職部的異同。25%

2.請簡述教學目標的選擇與撰寫原則，並以一個適用於特殊教育學校高職部學生學習的主題或單元，列舉該主題或單元可達成的認知、情意與技能的教學目標各二個，並概述其所包含的單元活動設計。30%