3.小咪生病住院，當時是由一位男護理師負責照顧。她回到幼兒園之後，卻向同 學說到這位女護理師如何照顧她。這是因為：
(A)小咪產生記憶扭曲的現象
(B)小咪欠缺來源記憶能力
(C)小咪採用由下而上的方式記憶這次經驗
(D)小咪使用了錯誤的記憶策略

1. 接收訊息（Input）
• 當時生病、身體不適，接受到來自環境的視覺（看到護士）、聽覺（護士說話）等刺激。
• 但因為身體不適，注意力可能不集中，對照顧者的性別、外型或聲音記得不清楚。
2. 知覺（Perception）
• 幼兒對「護士」的原始概念可能是刻板印象中的女性，因此即使實際看到的是男護士，也可能在知覺階段就發生錯誤分類。
3. 記憶（Memory）
• 幼兒的大腦將當時的經驗記錄下來，但可能只記得「護士」的角色行為，而非實際樣貌或性別。
• 久而久之，在回憶時就自動用已知經驗或刻板印象來「填補」模糊的記憶。
4. 思考/理解（Processing）
• 幼兒內化後認為「照顧他的人是護士」是事實，但未特別處理性別資訊，或處理時依賴先有概念。
• 這也顯示他正在建構對「角色」的認知，還未完全理解「護士」可以是男性。
5. 表達（Output）
• 當與同學談話時，就根據他的大腦記憶與推論，說出「女護士」這個錯誤資訊。
6. 回饋修正（Feedback）（可能尚未發生）
• 若同學、老師或家長指出其錯誤，並給予正確資訊，幼兒才可能進行認知調整與記憶修正。