30 第二次世界大戰有哪兩種要求，促使比較行政的研究之興起？
(A)美援與冷戰的關係
(B)客觀形勢與學術要求
(C)美蘇對峙與第三世界的重視
(D)政治與行政的分立

1947 年戴爾（R. A. Dahl）發表「行政科學」一文，呼籲重視比較行政的研究，
二次大戰之後比較行政乃大為盛行。其興起原因得分述如下：
（一）客觀形勢的要求：
第二次世界大戰後，亞非地區許多殖民地或半殖民地紛紛獨立，在國際政壇上
構成不可忽視的力量，美國為協助這些國家的經濟發展和政治發展，於是提供各種
技術援助，這種隨技術援助所帶來的行政措施，完全是建立在西方諸國，尤其是美
國的社會、文化背景之下的。但在全盤移植後，並未產生如同在西方一樣的效果，
許多學者乃試從社會、政治、經濟、文化各方面，探討影響行政行為的種種因素。
（二）學術上的要求：
1.在學術的要求上，一股最大的刺激因素，為行為主義的興起，行為主義主要是一
種研究方法或途徑，其重要含義有三：
A.用自然科學所用的研究方法，來研究社會科學。
B.以人類行為為主要研究資料。
C.企求建立科學上可以證明與試驗的理論。
比較行政既為整個比較政治運動的一支，自然受行為主義潮流的影響，而以實
證觀點、人類行為、科學的統一性理論為研究的重點。
2.比較行政借用社會科學的其他領域，如社會學、心理學、人類學、傳播科學等成
為新架構與新觀念，經由一番努力後，不僅使比較政治、行政的周延性得以擴大，
甚至所慣用的術語與研究對象也截然不同，阿蒙（G. A. Almond） 認為比較行政
經歷了一次「知識上的革命」。這種知識上的革命，使得比較行政所常用的語文
發生改變，如以政治系統代替國家；以功能代替權力；以角色代替官職；以結構
代替制度；以政治文化代替公意；以政治社會化代替公民訓練。

Q.第二次世界大戰有哪兩種要求，促使比較行政的研究之興起？
ANS:<客觀形勢>與<學術>要求 。

~解析:在1947年時戴爾(Dahl)發表了一篇名為「行政科學」的文章，他呼籲要重視<比較行政>的研究，於是在<第二次世界大戰>之後<比較行政>遂大為盛行了!而致於其興起的原因敘述如下面內容:
一、<客觀形勢>的要求:
      第二次世界大戰後，亞非地區有許多的殖民地或半殖民地紛紛獨立，在國際政壇上構成不可忽視的力量，美國為了協助這些國家的經濟發展和政治發展，於是提供了各種技術援助，這種隨技術援助所帶來的行政措施，完全是建立在西方諸國，尤其是美國的社會、文化背景之下的。
       但是，在全盤移植後，並未產生像在西方國家一樣的效果，於是有許多的學者才會試圖從社會、政治、經濟、文化各個方面，來探討影響行政行為的種種因素。
二、<學術上>的要求:
   (一)在學術的要求上，有一股最大的刺激因素，為<行為主義>的興起。
   (二)而<行為主義>主要是一種研究方法或途徑，其重要含意有三項:
         1.用自然科學所用的研究方法，來研究社會科學。
         2.以人類行為為主要研究資料。
         3.企求建立科學上可以證明與試驗的理論。
   (三)<比較行政>既為整個比較政治運動的一支，自然受<行為主義>潮流的影響，而以實證觀點、人類行為
         、科學的統一性理論為研究的重點。
   (四)比較行政借用社會科學的其他領域，諸如社會學、心理學、人類學、傳播科學等成為新架構與新觀念
         ，經由一番努力後，不僅使比較政治、行政的周延性得以擴大，甚至所慣用的術語與研究對象也截然
         不同。
   (五)阿蒙(Almond)認為<比較行政>經歷了一次「知識上的革命」。這種「知識上的革命」，使得<比較行政
         >所常用的語文發生改變，例如:
         1.以政治系統代替國家；
         2.以功能代替權力；
         3.以角色代替官職；
         4.以結構代替制度；
         5.以政治文化代替公章；
         6.以政治社會化代替公民訓練。

比較行政在台灣依某師說已無傳人，故多年已未見比較行政之論述，未來再出亦不太可能

客觀形勢與學術要求

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