30. ｢大學經費撥款委員會｣甚具參考價值，哪國提倡之？
(A)美國
(B)德國
(C)法國
(D)英國。

引自WIKI：比較教育學是學術性質偏高的一個科目，目的是為了瞭解、研究各國的教育措施與方法，而近一步的比對各國之間的差異，其中夾雜了文化與環境等因素，直接也間接影響他國的教育方法，也因此它與國際學常常搞混，比較教育學以教育為較大的偏重，其中也包含著文化等因素，藉由比較他國的教育，近一步的加速了國際之間的交流，也使的各國之間教育的知識與問題逐漸地擴展，促進教育之間的進步。

https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%AF%94%E8%BC%83%E6%95%99%E8%82%B2%E5%AD%B8 

自己看法：雖然教甄考這題的確有點靠北，很少人有看到這塊，但不能否認我們有時會在比較各國的教育，例如近幾年比較夯的荷蘭教育，參考他們為何成功，環境跟文化差在哪等等的。如果這題題目敘述可以多講說哪裡有參考價值，不是單純考這種類行題目，縱使我們只能猜，但至少可以增長我們的見聞。

記～～音波（英）（撥）

who cares

From馬自達 高一下 (2010/03/19)  
自1992 年《擴充與高等教育法》公布,允許多元技術學院等其他高等教育機 構改制為大學後,其著名的高等教育雙軌制遂走入歷史。 尤其,當英國高等教育經費之補助機構由原來的大學經費補助委員會 (UGC)改為大學撥款委員會(UFC)、繼而改為高等教育撥款委員會