阿摩線上測驗
31 下列哪一位老師的班級經營模式是屬於善用「非口語提示」、「視覺的看」、「非直接的陳述」等方法的「關係
-聆聽」模式來處理幼兒行爲問題？
(A)假如教室閱讀角的圖書正被幼兒亂用和破壞時，老師會舉行一個班級會議，給幼兒看被破壞的書，問他們應
如何解決這個問題？應採取什麼行動？
(B)當幼兒在破壞圖書時，會拿走或限制書的數量，仔細觀察是誰在亂用，然後告訴孩子該行動對班級的影響及
老師的想法
(C)班上吵鬧影響到老師時，老師會關燈，以提示幼兒注意，並要求安靜，再讚美那些小聲講話的幼兒
(D)班上很吵時，會挑出最吵的兩三位幼兒，帶他們到一邊，要他們想想自己的行為如何影響別人，並要他們答
應安靜的工作
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統計： A(2145), B(285), C(1211), D(119), E(0) #1827925
統計： A(2145), B(285), C(1211), D(119), E(0) #1827925
詳解 (共 2 筆)
阿華田
#2954200
(A)假如教室閱讀角的圖書正被幼兒亂用和破壞時，老師會舉行一個班級會議，給幼兒看被破壞的書(非口語)，問他們應 如何解決這個問題？應採取什麼行動？ (非直接的陳述)
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ccy
#6025612
關係-聆聽模式(relationship-listening)⋯⋯基本理念是相信幼兒會自己改變行為，不需太多的控制
來源：教育百科
https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=關係-聆聽模式&search=關係-聆聽模式
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