試題詳解

31. 一位極重度的智能障礙學生因為智力功能低下，幾乎無法參與特教班的學科學習，他的 IEP 中有一個特教服務需求是提供功能性動作訓練的課程，而且全班只有他有此課程的需求。請 問以下何者不是恰當的課程調整方式？
(A) 利用學科領域課堂活動，融入功能性動作訓練之活動
(B) 刪減部分學科領域的學習時數，由治療師進行抽離式的訓練
(C) 利用彈性學習課程時段，外加功能性動作訓練之課程時數
(D) 把學科領域的學習時數刪除，改成功能性動作訓練之課程時數