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105年 - 臺北市 105 學年度公立國民小學巡迴教師聯合甄選初試專門類科知能試題–特殊教育(身障類)#84276
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32某位聽覺障礙學生參加國小新生特殊教育鑑定時,所檢附之純音聽力檢查結果為:250Hz-60dB 、500Hz-65dB、 1000Hz-70dB、2000Hz-75dB、4000Hz-80dB,依據鑑定基準,其平均聽閾值為多少?
(A)67.5dB
(B)70dB
(C)72.5dB
(D)75dB
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統計:
A(23), B(712), C(48), D(15), E(0) #2241553
詳解 (共 1 筆)
搶灘高手
B1 · 2020/04/07
#3870238
聽覺障礙之介定為以優耳之500Hz,10...
(共 114 字,隱藏中)
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32某位聽覺障礙學生參加國小新生特殊教育鑑定時,所檢附之純音聽力檢查結果為:250Hz-60dB 、500Hz-65dB、 1000Hz-70dB、2000Hz-75dB、4000Hz-80dB,依據鑑定基準,其平均聽閾值為多少? (A)67.5dB (B)70dB (C)72.5dB (D)75dB
#1318128
33疑似學習障礙學生提報特殊教育學生鑑定前,須先經普通班老師採取必要的教學輔導措施,經確認所採措施無效才 予以提報特教評估鑑定,此一程序稱之為什麼? (A)通報轉介 (B)差異化教學 (C)疑似生篩檢 (D)轉介前介入
#2241554
34依據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法,發展遲緩、學習障礙、情緒行為障礙等三種障別的鑑定基準具有何種共通 原則? (A)皆採排他條件 (B)皆訂有量化標準 (C)皆需經醫療診斷 (D)皆需經一般教學輔導無效
#2241555
35評量身心障礙學生時,依教師所給予的提示程度由多至少排序,下列何者正確? (A)口語提示>動作提示>動作協助 (B)動作提示>口語提示>動作協助 (C)動作協助>動作提示>口語提示 (D)動作協助>口語提示>動作提示
#2241556
複選題36身心障礙學生需要前庭覺訓練以改善知覺動作問題,學校應為該生申請何種相關專業人員到校服務? (A)物理治療師 (B)職能治療師 (C)語言治療師 (D)臨床心理師 .
#2241557
37老師發現某自閉症學生大聲尖叫係為了逃避噪音的外在刺激,請問此一分析屬於行為的何種面向? (A)行為後果 (B)行為功能 (C)行為目標 (D)行為頻率
#2241558
38下列何種學習輔具的主要功能係為了克服距離、噪音和迴響對身障學生在教室聽課的影響? (A)助聽器 (B)語音溝通板 (C)調頻助聽系統 (D)圖片交換溝通系統
#2241559
39對於「暫時隔離」(time-out)策略的運用原則,下列敘述何者正確? (A)隔離過程不宜有社會刺激 (B)隔離的環境應該符合學生興趣 (C)應在行為問題發生前即施以隔離 (D)應隨機調整隔離規則且不宜事先告知學生
#2241560
40教師將學習任務或活動分解成為小步驟,引導學生學習過程中的每項步驟,繼而支持他們將所有步驟組合在一起, 而使學生精熟複雜的活動。這是何種教學策略的運用? (A)同儕媒介教學 (B)工作分析 (C)直接教學 (D)應用行為分析
#2241561
41以自閉症兒童能理解的形式,解釋社會情境脈絡和相關概念,並說明期待的行為,來協助他們更獨立且正確地展現 技能的是何種教育方法? (A)圖畫式活動時程表 (B)協助式溝通 (C)正向行為支持 (D)社會性故事
#2241562
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