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32.下列何者符合高登(T. Gordon)提出的教師效能訓練的基本理念？
甲、提供幼兒富有挑戰性的活動，避免幼兒無聊
乙、不使用賞罰，以免讓幼兒的人格發展受到阻礙
丙、提出問題讓幼兒思考，吸引幼兒關注學習活動
丁、運用我訊息(I messages)合宜輔導幼兒不當行為
(A)甲、乙
(B)甲、丙
(C)乙、丁
(D)丙、丁
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統計： A(45), B(139), C(1533), D(1068), E(0) #3245727
統計： A(45), B(139), C(1533), D(1068), E(0) #3245727
詳解 (共 3 筆)
卉柔
#6350746
5.有關教師效能取向的班級經營模式，下列敘述何者正確？
(A) 強調個人的成長和察覺
(B) 其理論建構在社會心理學家阿德勒(Alfred Adler)的理論基礎之上
(C) 教導教師使用隔離法(time-out)
(D) 重視的不是教師對學生錯誤行為要做如何反應，而是教師如何預防學生產生錯誤 行為
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75.高登(Gordon)在其所著「教師效能訓練」的教室管理問題的處理是採取下列哪一取向？
(A) 人本主義取向
(B) 行為主義取向
(C) 認知學派取向
(D) 折衷主義取向
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下列何者是教師效能訓練中，引導兒童行為的第一個基本原則？
(A) 主動地傾聽
(B) 判斷誰是問題行為的所有權人
(C) 以「我訊息」表達想法
(D) 將心比心同理學生的感覺
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20.教師效能訓練是以何種主義理念為取向?
(A) 人本主義
(B) 行為主義
(C) 人文主義
(D) 經驗主義
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26.「教師效能訓練」特別重視三種技巧，下列何者為非？
(A) 主動傾聽
(B) 解決衝突最有效的方式為「師生雙方不敗」
(D) 使用“我─訊息”解決問題
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29 下列何者符合高登(T. Gordon)提出的教師效能訓練的基本理念？
(A) 提供幼兒富有挑戰性的活動，避免幼兒無聊
(B) 不使用賞罰，以免讓幼兒的人格發展受到阻礙
(C) 提出問題讓幼兒思考，吸引幼兒關注學習活動
(D) 運用漣漪效應(ripple effect)糾正幼兒不當行為
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17.高登(T. Gordon)的教師效能訓練模式的主要目的，在發展一種師生互相尊重的方法，透過有 效的溝通技巧，來建立與增進和諧到師生關係，請問下列何者不是教師效能訓練中所建議使用的 技巧？
(甲)我─訊息 (乙)3C 鼓勵策略 (丙)合作共事 (丁)敲門磚
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 丙丁
15.Gordon 在教師效能訓練中用以解決教室管理問題的策略，不包括
(A) 「積極聆聽」來處理學生問題
(C) 「聽 我說」 策略處理教師問題
(D) 「雙贏策略」處理師生共同問題
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35.高登(T. Gordon)所發展出來的「教師效能訓練」模式， 旨在建立良好的師生關係，因此特別重視三種技巧。請問下列何者不包括在內？
(B) 主動傾聽
(C) 化解衝突
(D) 解決問題
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班級經營理論
針對班級經營提出「教師效能訓練模式」的學者為何？
(A)高登(Gordon) (B)肯特(Canter) (C)金納(Ginott) (D)瓊斯(Jones)【97金門國小】
班級經營的主要理論模式如下：投入時間 = 配給時間 ＊ 投入比率
1.教師效能訓練模式：Gordon積極聆聽、聽我說（我訊息）、雙贏策略、師生相互間對話
2.現實治療模式：Glasser
3.和諧溝通模式：Ginott 人本主義
4.果斷訓練模式：Canter
5.正向紀律/常規模式：Jones提出以「肢體語言」、「獎勵制度」、「有效幫助」的原則和程序為焦點
6.社會紀律模式：Dreikurs認可，獲得注意、尋求權力、尋求報復、表現無能
7.有效動力班級經營模式：Kounin (全盤掌控，同時處理，漣漪效應)
8.民主取向：Albertt & Nelson
參考網址:https://www.myclass-lin.org/wordpress/archives/667
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