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教甄◆特殊教育專業
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114年 - 114 桃園市國民小學教師聯合甄選初試試題_身心障礙班教師:教育專業科目-C#127254
> 試題詳解
32.依據《特殊教育法施行細則》,關於融合教育所需知能, 下列哪一項未明列於法條中?
(A)跨文化溝通與族群理解
(B)課程教學調整與終身學習
(C)通用設計與合理調整
(D)無障礙與社會參與
答案:
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統計:
A(193), B(18), C(16), D(12), E(0) #3446865
詳解 (共 2 筆)
123321
B1 · 2025/05/30
#6445436
依據《特殊教育法》第48條制定,規範融...
(共 385 字,隱藏中)
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jtr112011
B2 · 2026/02/01
#7289566
特殊教育法施行細則第7條 本法第...
(共 327 字,隱藏中)
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其他試題
28.學校依規定需要定期召開特殊教育推行委員會(特推會), 下列何者不是特推會的職責? (A)提供特殊教育學生相關生活及行動輔具 (B)審議及推動學校年度特殊教育工作計畫 (C)推動無障礙環境及特殊教育宣導工作 (D)研訂疑似特殊教育需求學生之提報及轉介作業流程
#3446861
29.特教班老師設計「安全過馬路」單元,教導學生認識交通 號誌、模擬走斑馬線,並討論社區實際案例。這一設計強 調學生能將知識實際應用於生活情境。此課程設計最符合 下列哪一項核心素養理念? (A)系統思考與解決問題 (B)符號運用與溝通表達 (C)藝術涵養與美感素養 (D)人際關係與團隊合作
#3446862
30.一位國小特教班老師,欲依學生能力調整自然與社會領域 課程,依規定下列哪一種課程調整方法最不適切? (A)根據調整後目標,將學習內容重整為生活化任務 (B)採減量與簡化策略,使內容更貼近學生可及性 (C)依課綱年級進度要求,避免修改原學習重點 (D)以小步驟編選教材並採螺旋式反覆教學
#3446863
31.依據《特殊教育支持服務及專業團隊運作辦法》,關於特 殊教育相關專業人員,不包括下列何者? (A)物理治療師 (B)社會工作師 (C)職業輔導人員 (D)輔具評估人員
#3446864
33.高中以下特殊教育學生之個別化教育計畫(IEP)資料,應 自學生離校或畢業後保存幾年? (A) 3 年 (B) 5 年 (C) 7 年 (D) 10 年
#3446866
34.依據《身心障礙者權利公約》(Convention on the Rights of Persons with Disabilities, CRPD),學校對身障生規劃的「合 理調整」方案,何者違背其理念? (A)導入多感官教學法,讓學生透過視覺與觸覺進行學習 (B)為學習障礙學生簡化學習目標,減少其挫折感 (C)訓練同儕擔任支持者,陪伴與協助身障生參與學習活動 (D)為視覺障礙學生提供放大字體的教材
#3446867
35.下列是《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》中的描述,哪一 項錯誤? (A)肢體障礙:指上肢、下肢、軀幹或平衡之機能損傷,致 影響參與學習活動 (B)聽覺障礙:純音聽力檢查結果,聽力損失於任一耳五 百赫、一千赫、二千赫、四千赫聽閾平均值達五十分 貝以上 (C)自閉症:表現出固定而有限之行為模式及興趣 (D)視覺障礙:遠距離或近距離視力經最佳矯正後,優眼 視力未達 0.3
#3446868
36.在特殊需求領域的課程規劃中,各科目針對不同面向進行 能力培養。其中有一個科目中的學習內容,特別強調觸覺、 視覺、嗅覺、本體覺、前庭覺等感覺相關能力的訓練。請 問這樣的訓練,最主要屬於特殊需求領域中的哪一個科目? (A)定向行動 (B)功能性動作訓練 (C)輔助科技應用 (D)生活管理
#3446869
37.行為主義理論強調外在刺激與反應之間的關係,主張透過 環境控制與後果安排可以塑造學習行為,並發展出一系列 具有實證基礎的教學法。請問下列哪一項做法與行為主義 及其教學法無關? (A)運用增強物強化學生表現 (B)設計行為契約以促進自我管理 (C)鼓勵學生內在自省以促進深度學習 (D)透過連續塑造法逐步建立目標行為
#3446870
38.依據「十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範」,關 於家長與民間參與的實施要點,下列何者正確? (A)學校應鼓勵家長會成立特殊教育之家長學習社群或親 師共學社群 (B)學校應不定期邀請家長參與教師公開授課,增進教學 透明與家校溝通 (C)學校與民間組織建立合作關係時應進行校務會議審核, 保持教學自主 (D)本土語文/臺灣手語除於各學習階段開設校定課程外, 學校應鼓勵家長形成學習社群,協助學生課後學習與應用
#3446871