32.有關 RTI 的鑑定模式，下列敘述何者不適切？
(A)可降低學習障礙學生的出現率
(B)其教學介入主要由特教教師負責
(C)可應用於情緒行為障礙學生的鑑定
(D)有助於防止學生學習問題的嚴重化

答案：登入後查看
統計： A(78), B(845), C(65), D(18), E(0) #1616543

詳解 (共 2 筆)

#2424647

http://m.xuite.net/blog/kc6191/study/33919371

來源來自以上網站

擷取概述RTI四步驟：

篩選高危險群學生（主要在普通教育實施）、

補充普通班教學，檢核成效（普教實施 疑似生或特殊生第一層介入）、

診斷性嘗試教學（提供補充教材，在普教實施）、

特教鑑定與安置（特教）

所以題目B應改為主要由普教教師負責

在普通班上不論疑似生或未鑑定出來的特殊生甚至偽陰性學生

長期接觸最了解學生狀況的是普通班老師

由普通班老師提出申請，特教老師才會介入

以上個人淺見



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#2695308
(C)RTI適用於情緒行為障礙、學習障礙...
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