33.對於教師班級經營的主張，何者錯誤？
(A)德瑞克斯(Dreikurs)主張所有的學生是需要歸屬的社會生物，他們皆有強烈的「認可情結」，所有的行動反映出
需要被接納、重視的企圖。
(B)庫寧 (Kounin) 以「教師為中心」的模式，強調「動力」觀念，有效能的老師在班級經營上都採用預防策略而
不是介入策略。
(C)高登(Gordon) 以學生為中心的教育理念，和諧氣氛下的師生良性溝通。
(D)基諾(Ginott) 主張教師可以運用團體動力的察覺來強化班級的經營，了解學生行為衝突背後的基本原因，以及
學生的動機，成功地管理教室常規，進行良好的班級經營。
詳解 (共 9 筆)
未解鎖
基諾(金納）Ginott -和諧溝通理論...
未解鎖
四個選項詳述 如下 德瑞克斯（Rudo...
未解鎖
（D）團體動力模式提倡者：Fritz R...
未解鎖
班級經營策略模式 模式 教師角色 代表學...
未解鎖
(A)德瑞克斯(Dreikurs)：主張...
未解鎖
基諾(金納）Ginott -和諧溝通理論...
未解鎖
(A) 德瑞克斯(Dreikurs)主...
未解鎖
和諧溝通型（領隊）：善用教室常規，理性訊...
私人筆記 (共 10 筆)
未解鎖
(A) 德瑞克斯(Dreikurs) 邏...
未解鎖
四個班經學說詳述如下： A目標導向型（裁...
未解鎖
基諾(金納）Ginott -和諧溝通理論...
未解鎖
(A) 德瑞克斯(Dreikurs) 邏...
未解鎖
德瑞克斯 其理論又稱為邏輯結果（Logi...
未解鎖
班級經營策略模式 團體動力型（群眾領袖...
未解鎖
(A) 德瑞克斯（Dreikurs）主...
未解鎖
(D) 其理論所倡導的是一個和諧正向而有...
未解鎖
(A) 德瑞克斯 Dreikurs：✅ ...
阿摩線上測驗
登入
