33.教學中若要培養學生群性，以下何種教學法最佳?
(A)協同教學
(B)學生小組成就區分
(C)價值澄清法
(D)兩難問題討論法

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統計： A(836), B(11982), C(256), D(344), E(1) #28779

詳解 (共 4 筆)

#271632
學生小組成就區分法(STAD)（Student Teams-Achievement Divisions）是合作學習最常見的分組教學方法，適用於大多數學科與年級。
實施此教學方法可依照學生不同的能力，將學生分為每組四至五人的異質性小組後，教師先進行全班授課，之後依授課後學生的表現，將學生使小組形成小老師帶領組員一起學習的型態，小組成員共同研習並協助同組其他同學學習，教師每週施予測驗，除了以小組整體表現評定學生學習狀況外，也計算學生的個人進步成績，以個人過去的表現為基礎，激發學生為他所屬的小組爭取最多的分數。當小組分數達到某種標準時將受到表揚以激勵整個合作學習的效果。此種方法是合作學習中最簡單的教學設計，適合用在所有學科中。
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#198127


學生！！！（非老師，刪A）

 

群性！！！（非情意、價值，刪C、D）

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#1606494

群性是指合群的特性，亦即一種社會化的性格。群性係由拉丁文socius（伙伴、同志）一詞假借而來，凡與人類朋黨或聚合有關的事務皆可稱群性。有關群性內涵的研究通常包括依附、社會認知、道德、攻擊、利他行為、同儕關係、性別類型與領導等。不過，群性的探討應涵括一切人與人之間的關係。

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#131340
學生！！！
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