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公職◆華人社會與文化
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114年 - 114 教育部對外華語教學能力認證考試試題:華人社會與文化#129079
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33.臺灣許多商家於農曆正月初四,舉行祭祀並燃放鞭炮,祈求生意興隆。此習俗屬於下列 何項民俗活動?
(A)迎財神
(B)添丁祭
(C)開市點燈
(D)謝平安醮
答案:
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統計:
A(42), B(1), C(9), D(3), E(0) #3495936
詳解 (共 2 筆)
yuan
B2 · 2025/12/01
#7178761
初一拜年、初二已出嫁的女兒回娘家、初四迎財神、初五開市、初九拜天公(玉皇大帝)
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資料來源:臺灣觀光資訊網兒童網
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MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/09/10
#6693976
1. 題目解析 本題詢問的是農曆正月初四...
(共 749 字,隱藏中)
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相關試題
34.華語教師若希望引導學生了解中華文化中「不同時代工藝與審美」的演變,下列何組故宮典藏的文物搭配,最適合設計成課堂上的「時間軸文化單元」? (A)翠玉白菜、肉形石、珊瑚盆景:聚焦自然題材的藝術轉化 (B)雞缸杯、琺瑯彩瓷瓶、青花瓷梅瓶:展現陶瓷製作技術與外銷美學的流變 (C)蘭亭序拓本、瘦金體千字文、張大千仿古山水:探討書法與繪畫風格的演進 (D)唐三彩駱駝、汝窯青瓷盤、乾隆雕漆盒:展現從宗教、器型到宮廷藝術品的發展
#3495937
35.關於臺灣傳統客家聚落與建築的特色,何者敘述最適切? (A)以高塔為主體,象徵家族地位。 (B)多建於平原地區,以團結家族力量。 (C)多以咾咕石為建材,以利防震防火。 (D)常見「四合院」與「圍龍屋」,強調防禦與內聚。
#3495938
1. 遇到學習難點時學習者容易感到焦慮,根據 Krashen 的情意過濾假說(Affective Filter Hypothesis),教師應採取下列何種作法以達到教學目標? (A)鼓勵學生開口以建立成就感 (B)提高標準讓學生自我挑戰 (C)提高隨堂測驗頻率激發學習動機 (D)耐心等候學生以創造安心學習環境
#3495939
2. 華語學習與習得發展有五個階段,最初的蜜月階段(Honeymoon Period)學習者動機強,華語能力發展得很快。下列四個階段,何者是教師要以溝通為導向,給予學習者社會文化認知方面的指導,讓學習者了解交際口語文化後能在實境中應用並自我調整? (A)孤獨階段(Mental Isolation Period) (B)文化衝擊階段(Culture Shock Period) (C)初步適應階段(Initial Adjustment Period) (D)融合階段(Acceptance and Integration Period)
#3495940
3. 王老師教華語時特意用「外國人語言(foreigner talk)」說話,也不督促學生說華語。王老師的教學理念最趨近下列何種學派? (A)人本學派 (B)認知學派 (C)經驗學派 (D)功能學派
#3495941
4. Brown(2007)根據 Corder(1973)提出的模式,將第二語言學習者的語言發展分為四個階段,下列何種階段學習者可能產生語言石化(fossilization)的狀況? (A)成形階段(Emergent Stage) (B)穩定化階段(Stabilization Stage) (C)系統化階段(Systematic Stage) (D)前系統階段(Presystematic Stage)
#3495942
5. McLaughlin 的注意力處理模式(Attention-Processing Model)提出學習者習得第二語言的過程中,會啟動焦點(focal)注意力和邊緣(peripheral)注意力。下列何種學習活動是 以「受控式的焦點注意力」處理訊息? (A)泛讀後說出大意 (B)略讀與快速閱讀 (C)解釋某個語法的重點 (D)瀏覽找尋特定關鍵字
#3495943
6. 關於語言教學法的特點,下列敘述何者最不適宜? (A)情境教學法鼓勵學生透過情境來歸納或理解語言規則。 (B)暗示感應教學法鼓勵學生在輕鬆的氣氛下主動探索建構。 (C)默示教學法重視學習者的自主性和責任感,因此老師在課堂上避免直接指導。 (D)自然教學法強調可理解的輸入,學生初期只需聽和理解,教師不要求立即產出語言。
#3495944
7. 在強調二語習得效能的教學法中,下列何者為最適宜的教學策略? (A)可理解的輸入 (B)高頻率的糾錯 (C)反覆大量的練習 (D)完全自然的環境
#3495945
8. 關於團體語言學習法(Community Language Learning)的敘述,下列何者最適宜? (A)所有學生面向老師,不斷進行領說、跟讀與問答。 (B)黑板上有許多彩色棒,老師使用手勢教學幾乎不說話。 (C)沒有既定的課本,隨著課程的進展可自然發展出教材。 (D)沒有固定教學法,但常有學生之間訊息交換的互動練習。
#3495946
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