5. McLaughlin 的注意力處理模式(Attention-Processing Model)提出學習者習得第二語言的過程中，會啟動焦點(focal)注意力和邊緣(peripheral)注意力。下列何種學習活動是 以「受控式的焦點注意力」處理訊息？
(A)泛讀後說出大意
(B)略讀與快速閱讀
(C)解釋某個語法的重點
(D)瀏覽找尋特定關鍵字

焦點 / 有意注意力

(Focal / Intentional Attention)

基於正式規則學習的表現 (Performance based on formal rule learning)

具體活動示例：

• 解釋特定語法點 (Grammatical explanation of a specific point)
• 字詞定義 (Word definition)
• 抄寫範本 (Copy a written model)
• 「背誦」對話的初期階段 (The first states of “memorizing” a dialog)
• 套語模式 (Prefabricated patterns)
• 各種單點練習 (Various discrete-point exercises)

考試情境中的表現 (Performance in a test situation)

具體活動示例：

• 「留意」某事物 (“keeping an eye out for something”)
• 高級學習者專注於情態動詞、子句形成等 (Advanced L2 learner focuses on modals, clause formation, etc.)
• 在說話或寫作時自我監控 (Monitoring oneself while talking or writing)
• 瀏覽/尋讀 (Scanning)
• 編輯、同儕互評 (Editing, peer-editing)

邊緣 / 附帶注意力

(Peripheral / Incidental Attention)

基於隱性學習或類比學習的表現 (Performance based on implicit learning or analogic learning)

具體活動示例：

• 簡單的問候 (Simple greetings)
• 「背誦」對話的後期階段 (The later stages of “memorizing” a dialog)
• 全身反應法/自然教學法 (TPR/Natural Approach)
•  新手學習者成功完成一段簡短對話 (New L2 learner successfully completes a brief conversation)

溝通情境中的表現 (Performance in communication situations)

具體活動示例：

• 開放式小組工作 (Open-ended group work)
• 快速閱讀、略讀 (Rapid reading, skimming)
• 自由寫作 (Free writes)
• 具有一定長度的正常對話交流 (Normal conversational exchanges of some length)