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教甄◆資賦優異組
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98年 - 98北縣特教(資優與評量部分)試題#4724
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35.下列何者非Perrone(1979)認為資優生在生涯發展過程中應注意的事項?
(A)提供職業技巧及知識技能的學習
(B)延宕生涯決定,多做生涯試探
(C)重視性別角色對資優者生涯抉擇的影響
(D)建立自己的價值體系,而非一味地認同他人的價值體系
答案:
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統計:
A(57), B(13), C(33), D(9), E(0) #194993
詳解 (共 1 筆)
Wina特教榜眼
B1 · 2020/03/09
#3817647
Perrone(1979)認為資優生在生...
(共 292 字,隱藏中)
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36.下列何者不屬於「問題本位學習」(Problem-Based Learning)課程設計的特質?(A)以問題進入專業領域的探究 (B)以問題情境統整多元向度的學習 (C)學生要花時間設計問題並自我引導 (D)以真實世界的弱結構問題提供師生平行的學習機會
#194994
37.下列有關縮短修業年限的敘述,何者有誤? (A)各級學校應依資賦優異學生身心發展狀況、學習需要及其意願,擬訂縮短修業年限方式及輔導計畫 (B)提早選修高一級以上教育階段課程者,該校對其及格科目於其入學後得予以抵免 (C)係指縮短專長學科學習年限或各該教育階段規定之修業年限,故藝術才能優異學生不適用特教法規之相關規定 (D)縮短修業年限之資優生,其學籍比照應屆畢業學生辦理
#194995
39.對身心障礙學生之就學輔導,下列敘述哪些是正確? 甲、就讀普通班之身心障礙學生的成績評量方式應和一般學生一樣 乙、身心障礙學生在校時間和同年級普通班學生相同 丙、學生在普通班的學習、行為上出現問題時,學校可先把學生安置到啟智班,然後再向鑑輔會申請鑑定安置 丁、嚴重情緒障礙學生倘若無法到校上課,學校可先行為他申請在家教育 戊、身心障礙資賦優異學生之教育方案得跨校實施 (A)甲乙 (B)乙丁 (C)乙戊 (D)甲丙
#194996
41.下列敘述,何者有誤? (A)縮短修業年限學生之鑑定包含兩項程序:一為鑑定學生是否為資賦優異;二為縮短修業年限學力評量 (B)如果學生已是資優班(資優資源班)的學生,可直接參加縮短修業年限之學力評量 (C)縮短修業年限之鑑定時間,多數縣市一年辦理兩次鑑定,以配合多元入學之申請時間 (D)「資賦優異學生降低入學年齡縮短修業年限及升學辦法」依特殊教育法第9 條規定訂定之
#194997
43.以下對評量的敘述哪些是正確的? 甲、鑑定時要用標準化測驗以求客觀,並不適合使用非正式評量 乙、評量的多元是指評量方法、評量領域、評量資料來源等方面的多元 丙、鑑定主要在確定學生接受特殊教育的法定資格 丁、以某一種標準或方法從一群學生中找出可能有特殊需求的個案,稱為鑑定 (A)甲乙 (B)丙丁 (C)乙丙 (D)甲丁
#194998
44.下列何者有可能是一個「有信度但沒效度的測驗」? (A)用一個具穩定性的語言測驗來測數學能力 (B)用一個教師自編國語文成就測驗來測學生的國文能力 (C)用一個標準化流體推理測驗來測學生的智力 (D)以上皆非
#194999
45.美國資優兒童學會(NAGC)提出「平行式課程」(Parallel Curriculum),分別結合了下列哪些互相平行的課程? 甲、核心課程乙、聯結課程丙、實用課程丁、認同課程戊、濃縮課程 (A)甲丙丁戊 (B)甲乙丁戊 (C)乙丙丁戊 (D)甲乙丙丁
#195000
46.四位生理年齡均為7 歲的學生,其數學性向測驗的得分分別如下:甲生z=0.5 乙生T=53 丙生PR=46 丁生年齡當量=9 歲7 個月。請將他們的數學成績由高到低排列。(A)丁乙丙甲 (B)乙丙甲丁 (C)丁甲乙丙 (D)丁乙甲丙
#195001
48.下述哪一項並非「區分性課程」(differential curriculum)強調的作法?(A)採用複合式教學 (B)運用學習中心或學習站(C)運用學習契約 (D)安排資優生擔任小老師
#195002
眼看河流上游有人載沈載浮的漂著,你想在下游橋上救他,可能先將繩頭打什麼結,再拋給他,救活他的機會較高?(A) 方回結 (B) 繩頭結 (C) 稱人結 (D) 救人結。
#195003
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