36.\"獎賞與學生動機\"是屬於何種相關法？
(A) 負相關
(B) 零相關
(C) 正相關
(D) 視獎賞所針對的情況而定

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統計： A(77), B(74), C(1431), D(2647), E(0) #106087

詳解 (共 3 筆)

#750822
可能要考慮獎賞與學生的關係
同樣一枝鉛筆
對一年級和六年級的學童來說
造成的動機可能就差很多

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#1079023

過度辯證(overjustification)效應：

外在的動機（如金錢上的獎勵）若是過於強大、明顯，此時我們內在的動機或是出發點受到外在的誘惑，會使學習者認知上失調，進而產生一種為的「只是錢」的理念。也就是，過度的外在酬賞將降低內在動機。所以如果已經發展出內在動機則不需外在動機否則會造成矯往過度辯護效果我過度效應。因此如果獎勵用錯地方，會有不良效果。


一般而言獎賞和學生的動機應呈正相關

但若學生本來的動機是內在動機(有興趣、想學習)

而你給他的是外在酬賞，反而會降低他的動機

此時的獎賞和動機就呈負相關了

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#837247
但是不管怎樣，只要學生產生動機，就是正相關，至於獎賞對於不同學生動機產生的強弱，也只是影響正相關值的大小不是嗎？
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