36.在進行方案教學時，可能會運用到的教學技巧，何者有誤
(A)以腦力激盪的方式做主題網的分析
(B)孩子可依自己的興趣由主題中自由延伸
(C)老師在學期初即必須先設定好一個學期的教學主題
(D)邀請與主題相關的專業人士現身說法。

方案教學的特點

　　「方案」並不是一個新的教學方法，而是一個重要的教學理念。它根基於「以兒童為本位」的理念，強調孩子自主性的學習，但不忽略教師引導的角色。《進入方案教學的世界》作者Chard博士長期研究與收集方案教學經驗，本身對方案教學有著深入研究及了解，她強調，方案教學是一個「教」與「學」的互動過程，教師與孩子都彼此相互學習著。

　　方案教學的精神，在於設計一個豐富的學習 環境，透過以幼兒為主體的方式來培養幼兒的能力。孩子獲得的是「如何學習」，而非接受他人的填塞；孩子明白的是「發現結果的過程」，而非學習的結果。孩子 在研究的過程中學習並掌握思考、觀察、推理等能力，而不單是別人整理好的知識。

◆方案課程發展三階段

　　老師如何調適其知識傳遞與幼兒主動建構的比重？又如何引導孩子學習研究？理論與實務兼備的Dr. Chard將方案發展分為三個階段，每階段中都有不同的工作，並用五個結構性要點來架構出孩子的學習歷程。

　　第一階段（萌芽期）——從孩子對主題相關的舊經驗出發，教師找出孩子過往的經驗，並了解孩子對概念理解的程度，激盪出對主題相關學習的動機。

　　第二階段（發展期）——將初步研擬的問題或計畫，藉由閱讀、討論、操作、參訪等方式做進一步探索與研究，並嘗試將過程以圖畫、書寫、影像等方式記錄下來。

　　第三階段（統整期）——呈現孩子進行的方案成果，引導孩子將先前的第一手經驗和收穫，透過藝術、故事、戲劇等方式將新知識個人化，整合成為對幼兒個人產生不可替代意義的學習模式。

◆協助孩子搭鷹架的五個方法：團體討論、發表、調查、實地參訪、展示

　　在方案發展三階段中，交互使用此五種方式，以引導孩子探索主題。以「團體討論」為主要發展脈絡，組織領域活動的實作經驗，利用各種「發表」方法來闡述個人經驗，並進行主題相關問題的「調查」，同時輔以「實地參訪」第一手經驗，以多元的「展示」方式分享學習成果。

阿哈哈哈 我看錯了拉

但是...a也沒有說是老師自己腦力激盪出來的阿