36.萬聖節即將到來，學校教師共同設計課程進行協同教學，由英語課教導萬聖節的由來、家政課教導製作南瓜派、美術課教導製作萬聖節 賀卡，以上是屬於何種協同教學模式?
(A)循環協同教學
(B)主題式協同教學
(C)跨校協同教學
(D)單一學科協同教學

(一)循環式教學：教師的專長不一，對於任教的學科不見得完全勝任。就教師專長選項，依序進行循環教學。Ex：游泳、排球、籃球、跑步，依不同體育老師專長來進行教學。

(二)主題式協同教學：這是針對某一主題進行統整的協同方式。Ex：萬聖節、聖誕節…

(三)跨校協同教學：協同教學也可以跨校實施。Ex：甲學校缺美術老師，乙學校缺音樂老師，甲乙兩學校跨校教學。

(四)單一學科協同教學：指同一年級、同一科目教師的協同。Ex：一年級英語教師有三位，分別就其專業，甲負責發音、乙負責拼字、丙負責句子結構。

協同教學的類型：

(一)聯絡教學：同一學科的教師配合相關助理人員（如視聽人員），對於某一單元，共同設計及安排教學活動的進行。

(二)互助（支援）教學：對某一單元或某一學科，由特定或具特殊專長教師來主導或支援其他班級或教師。

(三)循環教學：將學生分組或分班，以每位教師自己最具專長的部分，安排幾個單元，然後分別到各組（或各）進行教學，如此循環完成教學活動。

進行協同教學的實施模式：

(一).單一學科協同：如社會科．自然科同一領域教師共同設計．實施教   

   學活動。

(二)多科（或跨科）協：二個領域或學科以上的任課教師來協同教學，

   如「鴉片戰爭」，可由社會科．歷史科．地理科．健康教育科等教

   師們一起協同教學。

(三)跨校協同：對於迷你、師資缺乏、人力不足的學校，可以整合數個

   學校進行上述二種方式，進行跨校合作或協同教學，以截長補短。

資料轉引自:http://www.spi.ks.edu.tw/9years2-10.htm

93.夏普林(Shaplin)提倡協同教學法(TT)認為是一種教學團,由二個或二個以上教師及助理或相關人員所組成，共同負責二～三個班之教學，彼此分工合作共同策畫與設計課程，依個人之專長互補所進行的一種多樣化教學活動型態。其教學實施：大班教學(40 %)(80~300人)；小組討論(20%)(能力分組)；獨立學習(40%)。其中同一領域或科目教學中，由多位教師分工參與各班級輪流進行教學稱
(A)循環教學
(B)交換教學
(C)班群教學
(D)能力分組教學 

林根偉 國一上 (2017/02/12)     1     

(一)班群教學:就是一個班上課有很多位老師一起協同

(二)循環教學:"在同一科目下",依老師專長分工,班級輪流授課 ex:A老師教加法.B老師教乘法

(三)交換教學:"在不同科目下",依老師專長分工,班級輪流授課 ex:排球課.游泳課

(四)能力分組教學:將學生依能力分組,不同老師帶不同能力的新班級

請問循環式教學和單一學科協同教學有何不同呢?

都是同一學科(體育或英文)的老師們根據不同專長(游泳.球類.....或發音.拼字....)來進行教學.

請問有不同嗎 ?

還是我的理解錯誤呢?

謝謝解答