複選題
41.根據 N. Eisenberg 所提出的道德發展理論，父母該如何管教小孩？
(A)讓兒童知道這樣做會傷害別人而去改變目前的行為
(B)讓兒童參與道德上的判斷與討論
(C)提供機會去建立對他人的同理心
(D)透過賞罰分明方式來建立道德意識

引自徐小桃 

艾森柏格(N. Eisenberg)的利社會道德推理層次：

層次一：自私與自我中心導向，屬於享樂主義             學前與小學低年級學童以自我為中心，對自己有利的情形才幫助別人

   層次二：粗淺的他人需要導向                 因他人有需求下協助別人

   層次三：尋求認同導向                個體在意他人的讚許，所以表現出利社會行為

   層次四：同理心導向                 個體會有同理心，根據以往良好的經驗感受持續表現利社會行為

   層次五：內化價值導向                 個體會有利社會行為完全是基於強烈內化的道德標準

(感謝7F，以下資料整理自7F與Sharon筆記)

※艾森柏格(Eisenberg)的利社會道德推理

(1)自我享樂取向  (多數學幼兒與小學低年級學童) : 自我中心，認為協助他人之行為對自己有利並且認為會有回報。

(2)他人需求取向  (一些學前幼兒與多數小學生)    : 因他人有需求，會對他人身心表示關心，但缺乏真正的了解。

(3)贊同/尋求認同取向  (部分中小學生)                 : 在意他人看法欲受他人肯定而表現出正向利社會行為。

(4)同理心取向      (少數小學生及多數中學生)       : 出於同理心並根據以往良好經驗感受，持續表現利社會行為。

(5)內化價值取向  (多數高中生)                             : 基於強烈內化的道德標準，且將協助他人轉化為內化之價值。  

C小明和小華在玩球，球滾得很遠，小華趕忙去追，途中看到小麗跌倒，小華猶豫了一下，但還是去撿球，不管小麗了。根據艾森柏格(N. Eisenberg)的利社會道德推理層次，小華應是處於下列哪一個層次？
(A)刻板取向
(B)同理取向
(C)享樂主義取向
(D)內化價值取向

A小明在前往朋友家參加慶生會的途中，看到小英跌倒骨折，小英請小明去通知他父母，但是這樣做他很可能錯過吃蛋糕、玩所有遊戲的時間。根據愛森柏格 ( Eisenberg, N. ) 的研究，大部分學前幼兒對這個情況會作下列哪個推理？
(A) 不能幫忙，不然我會錯過慶生會
(B) 我要幫忙，因為她需要別人的幫忙
(C) 我要幫忙，因為媽媽要我幫助別人
(D) 她一定很痛苦，所以我一定要幫忙 

"大部分"學前幼兒是---享樂主義層次
小學生及部分幼兒是---需求取向 
B國三的麗文在電視上看到非洲的難民，內心感到非常難過，她因此加入國際救難組織， 從事助人的工作，以減輕她內心的不舒服。根據依森柏格(N. Eisenberg)的利社會道德 推理(prosocial moral reasoning)的理論，麗文屬於哪一個層次？
(A)需求取向
(B)同理取向
(C)贊同取向
(D)內化價值取向

D國三的文玲說：「我不想樂捐， 因為這種『善行』浪費太多募來的錢， 而我想要資助的對象卻只能得到到一點而已。」根據依森柏格(N. Eisenberg)所提出的利社會道德推理(prosocial moral reasonig)的層次，，文玲的說法屬於下列何者？
(A)需求取向
(B)贊同取向
(C)同理取向
(D)內化價值取向 

d-好壞建立於行為後果，道德從行為結果判斷

釋疑後改為ABC對