27.依照情意目標的分類架構，下列何者層次最高？
(A)小組討論時，能專注聆聽他人的意見
(B)參與小組討論時，能覺察同學的情緒
(C)面對爭議時，能以理性態度闡明自己的立場
(D)與同學對話時，能由肢體語言辨識其情緒反應

Krathwohl, Bloom, & Masia 依據情意的複雜程度，把情意領域的目標由接受至形成品德，共分成五個層次：

    1.接受：對某種事物或環境的感受。

    2.反應:對某些經驗表現出新的行為。

    3.價值化：對於接觸到的事物表現出明確肯定

      的態度傾向。

    4.組織：將新價值觀與舊有價值觀整合成新的

      價值系統。

    5.性格：個人的行動與其價值觀一致，並內化

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      成個性的一部分，屬最高層次之目標。

(A)小組討論時，能專注聆聽他人的意見                   專注聆聽是行為>>>反應

(B)參與小組討論時，能覺察同學的情緒                   覺察是感受>>>接受

(C)面對爭議時，能以理性態度闡明自己的立場        立場事態度傾向>>>價值化

(D)與同學對話時，能由肢體語言辨識其情緒反應    辨識是感受>>>接受

情意領域目標的分類--大都與態度、信念、情感、價值觀等層面有關。 

Krathwohl, Bloom, & Masia 依據情意的複雜程度，把情意領域的目標由接受至形成品德，共分咸五個層次：

1.接受：對某種事物或環境的感受。

2.反應:對某些經驗表現出新的行為。

3.價值化：對於接觸到的事物表現出明確肯定的態度傾向。

4.組織：將新價值觀與舊有價值觀整合成新的價值系統。

5.性格：個人的行動與其價值觀一致，並內化成個性的一部分，屬最高層次之目標。

Krathwohl, Bloom, & Masia 依據情意的複雜程度，把情意領域的目標由接受至形成品德，共分成五個層次：

    1.接受：對某種事物或環境的感受。

    2.反應:對某些經驗表現出新的行為。

    3.價值化：對於接觸到的事物表現出明確肯定 的態度傾向。

    4.組織：將新價值觀與舊有價值觀整合成新的價值系統。

    5.性格：個人的行動與其價值觀一致，並內化成個性的一部分，屬最高層次之目標。

(A)小組討論時，能專注聆聽他人的意見，專注聆聽是行為>>>反應

(B)參與小組討論時，能覺察同學的情緒，覺察是感受>>>接受

(C)面對爭議時，能以理性態度闡明自己的立場，是態度傾向>>>價值化

(D)與同學對話時，能由肢體語言辨識其情緒反應 ，辨識是感受>>>接受