阿摩線上測驗
36. 安安和同學發生衝突，陳老師了解情況後提供他三個解決方法，讓他自己根據當下
的情況去作選擇，請問這是屬於自我決策中的哪個向度？
(A)獨立自發
(B)心理賦權
(C)自我管理
(D)自我實現
統計： A(121), B(1388), C(1277), D(134), E(0) #1613044
詳解 (共 10 筆)
Wehmeyer、Agrann與 Hughes（1998）認為自我決策的重點為獨立自主、自我管理、心理賦權與自我實現。
自我決策包含四個基本構念和十種能力表現。
四種基本構念為：
1.獨立行為：指個體能夠透過自由意志來從事自己所喜愛的選擇，在過程中能夠獨立行動，擁護所應擁有的各項權利。
2.自我管理：擁有內在控制的能力，使執行行動的結果最終能夠達到預期的目標。
3.自我調節：當差距產生時，視自己的能力與外界的資源進行調整，以利最終達成目標。
4.自我覺察：評價能力的展現及所得之目標結果，擁有察覺、評鑑最終結果的能力。
上述四種自我決策的組成構念可展現在十種不同的能力展現之上，分別為：
自我倡導、獨立自主、做選擇、設定目標、自我教導、問題解決、自我效能、自我評鑑、心理賦權、自我實現。
Wehmeyer、Kelchner 和 Richards（1996）探討自我決策相關文獻後，96特殊教育叢書歸納出四個自我決策的必要特質：
1.獨立自主（autonomy）：即為個體能依自己的興 趣和喜好來行動，而不受到外在的干擾。
2.自我管理 （self-regulation）：是個體能夠依照當下的情況、任務、性質以及自己的狀態來改變行動的計畫，或對行動結果進行評估。
3.心理賦權（psychological empowerment）：指個體有能力對自己做評估。
4.自我實現（self-realization）：指個體能有效運用對自己的瞭解以達成自己的期待與目標。
(B)心理賦權
心理賦權是以個人心理體驗為前提，個體所能感受到被賦權的程度 (Menon, 1995)。讓員工感受到激勵思維，能增加個體內在的任務動機，透過個人對任務意義的評價或認知，使個人能主動，持續地完成組織目標。 (Spreitzer, 1995; Thomas & Velthouse, 1990)。
心理賦權被視為賦予個體能力的過程，能激發員工對任務的積極性與執行力，並藉由正式的組織實務及非正式機制提供給員工有效的資訊，進一步消除其無權的知覺並提高員工增進自我效能的一個過程(Conger & Kanungo, 1988)。
資料來源：2011崇越論文大賞
依據十二年國教課綱特需課程，生活管理的學習內容：
做選擇的情況屬於自我管理層面
「自我管理」是個體能夠依照當下的情況、任務、性質以及自己的狀態來改變行動的計畫，或對行動結果進行評估；「心理賦權」則是指個體有能力對自己做評估
from 智能障礙者自我決策之探究 鍾鎮宇 臺北市立教育大學特殊教育研究所身心障礙
網址：http://www.ntcu.edu.tw/spc/aspc/6_ebook/pdf/10001/8.pdf
心理賦權所感受到的激勵與品味所帶來的愉悅感受確實能激發創新，且不同. 的自我形象預期亦會影響創新行為
A B選項都不是自我管理的向度
