36. 聯結論把學習解釋為刺激與反應的聯結歷程，下列哪個因素「不是」聯結論的三大因素之一？
(A)練習次數
(B)時間距離
(C)制約作用
(D)增強作用

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統計： A(562), B(1158), C(1495), D(365), E(0) #28912

詳解 (共 10 筆)

#23260

學習原理與教學

重點摘要

1.        學習是個體經由練習或經驗使其行為產生持久改變的歷程.

2.        對經學習使個體行為改變的型式,蓋聶氏將之區分為八大類型.

3.        從教育心理學的觀點言,經學習而使學生行為改變的結果,蓋聶氏列舉為五項,

4.        對學習歷程的解釋,最主要的有兩派理論;一為連結論,另一為認知論.

5.        聯結論把學習解釋為刺激與反應的聯結歷程.刺激反應的能否聯結,端視練習次數`時間距離`增強作用三大因素而定.

6.        在連結論中,按行為改變方式的不同有分古典制約與工具制約兩種學習歷程

7.        認知論把學習解釋為個體對學習情境認識` 理解` 思考解決問題的歷程.認知學習的產生與否係於個體知覺結構的改變與重組.

8.        以聯結論為基礎的教學法有編序教學法;根據認知論發展出來的教學法稱為起發式教學法.編序教學重視知識的循序漸進`由部分到全體`由簡單到複雜的學習進程.啟發式教學重視對整個情境的了解並發現情境中各種事務間的關係.

9.        編序教學與啟發教學,兩種方法個有利弊.教師使用時必須考慮所教科目的行質與學生們具備的條件而作定奪.

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#840284
刺激與反應的聯結歷程=制約。所以，聯結的三大因素，不要再把制約放進來了。
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#1247022
回應7樓，選項A為「練習律」中的「多次律」；選項B為「練習律」中的「近因律」；選項D為「效果律」。資料來源：王立杰14版P.1-162。
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#47492
聯結論把學習解釋為刺激與反應的聯結歷程.刺激反應的能否聯結,端視練習次數`時間距離`增強作用三大因素而定
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#23259


1.        聯結論把學習解釋為刺激與反應的聯結歷程.刺激反應的能否聯結,端視練習次數`時間距離`增強作用三大因素而定.

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#4615008
桑代克的練習律多次律(熟能生巧)：練習次...
(共 51 字，隱藏中）
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#3250872
聯結論　三大因素：練習次數　時間距離　增...
(共 25 字，隱藏中）
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#840220
 聯結論把學習解釋為刺激與反應的聯結歷程，下列哪個因素「不是」聯結論的三大因素之一？ 
(C)制約作用
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#9082
練習次數.時間距離.增強作用
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#356424

沒有制約
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