37.特殊教育的實施以適合個別化教學為原則，而個別化教學需遵循何種原則？
(A)教學→評量
(B)評量→教學→評量
(C)教學→評量→教學
(D)評量→教學

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統計： A(21), B(2159), C(918), D(10), E(0) #615553

鄭喵喵

B1 · 2014/07/24

#895509

動態評量

測驗→教學→測驗

Doris Liao

B2 · 2014/11/03

#932741

個別化教學應該包含三個意義：
１.學習能力的個別診斷：根據客觀測驗個別評量學生的學習能力，並推斷其困難所在。
２.教材的個別設計與提供：根據學生的學習能力設計適用的教材。
３.個別的成績評鑑：以學生在各種學習領域的進步情形作為成績考核的根據。

B3 · 2018/03/15

#2672393

主要是在於藉由一對一的個別方式指導學生學習的一種教學模式，透過這種方式呢，老師能夠更深切地發現學生所面臨的問題與障礙。

經由這樣的方式，學生可以依據個人的學習速度與認知方式來吸收老師所傳授的知識與經驗，其實，個別化教學並不拘泥於在形式上要一對一，它也可以是在班級中，由一位教師針對全班學生的獨特性和差異性設計不同的學習計畫，包括課程、教材、教法、評量等方面。