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教甄◆特殊教育專業
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103年 - 103嘉義縣國中教師甄試#16946
> 試題詳解
38.直接教學法(Direct instruction)廣泛應用在障礙學童的各種教學。有關其說明,何者有誤?
(A)採編序方式設計教材
(B)強調學生反覆練習
(C)以學生為中心
(D)強調分散式教學
答案:
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統計:
A(24), B(21), C(975), D(154), E(0) #614277
詳解 (共 2 筆)
loveuuuuuuu
B2 · 2015/03/06
#1005560
直接教學法(Direct instruc...
(共 223 字,隱藏中)
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江詣絜
B1 · 2015/03/05
#1005336
強調分散式練習或是ㄧ段時間內多次練習,以達到精熟的程度
7
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相關試題
1.根據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」規定,鑑定何種身心障礙不需以適應行為表現為其標 準?(A)智能障礙 (B)學習障礙 (C)情緒行為障礙 (D)自閉症
#614240
2.劉老師想協助班上有注意力缺陷的孩子。劉老師不宜採取以下那一項的處理方式?(A)提供藥物 (B)提供行為訓練 (C) 給予較多的包容 (D)提供單純化的學習環境
#614241
3.根據特殊教育法規定,國中教育階段資賦優異教育辦理方式可以包括哪些型態? 甲、集中式特殊 教育班;乙、分散式資源班;丙、巡迴輔導班;丁、特殊教育方案。 (A)乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲 乙丙 (D)甲乙丙丁
#614242
4.小英被鑑定為學習障礙,目前就讀國中一年級,接受資源教室服務。小英的個別化教育計畫內容 不一定會有哪一個項目? (A)特殊教育及相關服務 (B)學年及學期教育目標 (C)行為功能介入方 案 (D)轉銜服務
#614243
5.李老師上課印歷史教科書各章內容的概念圖給學障生,並教導其閱讀概念圖以理解教科書內容。 對李老師做法之說明,何者正確?甲、是一種學習策略的教學;乙、採由上而下之閱讀歷程觀; 丙、是後設認知策略的運用;丁、是一種外在認知支持。 (A)甲乙丙丁 (B)甲乙丁 (C)甲乙 (D)乙丁
#614244
6.小華有智能障礙,在教師指導下學會了背誦九九乘法,之後老師仍要求小華再多背幾次,其做法 最主要是為了因應智能障礙學生的哪一項學習特性? (A)外控與預期失敗心理 (B)長期記憶力缺 陷 (C)短期記憶力較弱 (D)學習類化能力較弱
#614245
7.李老師想教導班上學生購物技能並能達到類化的目標,請問李老師最好採用何種課程教學的設 計? (A)功能性課程 (B)通例教學 (C)生態課程 (D)環境教學
#614246
8.根據目前「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」規定,關於特殊教育學生的鑑定何者正確? (A) 身心障礙學生之鑑定應採標準化評量工具 (B)資賦優異學生之鑑定不得施以成就測驗 (C)資賦優 異學生鑑定時程應採入學後鑑定 (D)主管機關應定期重新評估身心障礙學生
#614247
9.自閉症兒童常有「心盲」(mindblindness)的現象,以下哪些現象屬「心盲」的行為?甲、只要自 己經歷過的事,也會認為他人應有相同的經驗;乙、聊天時不考量聽者的興趣;丙、對他人話語 中次級含意的理解有困難;丁、對他人指令理解有困難。 (A)甲乙丙丁 (B)甲乙丙 (C)甲乙丁 (D)乙丙丁
#614248
10.小華分別接受語言治療師、物理治療師和職能治療師的評估後,再分別接受語言、物理和職能治 療服務,請問這是屬於那一種專業合作模式? (A)專業間 (B)跨專業 (C)多專業 (D)貫專業
#614249
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