38.關於螺旋型課程(spiral curriculum)的敘述，下列何者錯誤？
(A)重視教材的邏輯結構
(B)歸納法是常用的教學法
(C)強調學科基本概念結構
(D)教材內容以能力本位為原則

螺旋式課程的主要特色包括：

1.合乎學科結構之邏輯順序，結構嚴謹

2.合乎學生之認知結構與認知發展過程

3.合乎課程組織的繼續性與順序性之規準 (歸納分類)

4.提供明確的概念架構做為教師「探究教學」之依據，並配合詳細的教師教學指引，可以做精密的教學設計，使教學順序流暢

5.提供具體的實物或教育玩具，配合學生認知發展階段，設計吸引學生學習興趣的活動，滿足學生好奇探究之學習欲望，合乎 學生學習之需求。

------------------------------------------------------

能力本位教學法特點 (以職業能力為教育的基礎)

1.重視學生之學習成果，而不是學習所用之時間。

2.對每位學生而言，評量標準皆為相同，因而學生通過考試，就如同通過工廠之品質檢驗，素質齊一。

3.能力內容和目標均隨著環境變化而改變。因此學習內容可跟上時代潮流。

4.提供多種之學習途徑，學生可以選擇適合自我之學習方式。

摘自陳嘉陽中冊

1.

螺旋式課程是根據某一學科知識結構的「概念結構」，配合學生的「認知結構」，以促進學生的認知能力發展為目的的課程設計。

2.

螺旋式課程強調學科基本概念結構，也重視教材的邏輯結構，所以歸納法是常用的教學方法。

能力本位教育：

l          以職業能力為教育的基礎，並以之作為培養目標和教育評價的標準；以通過職業分析確定的綜合能力作為學習的科目，以職業能力分析表所列專項能力的由易到難的順序安排教學和學習計劃。

l          以能力為教學的基礎。根據一定的能力觀分析和確定能力標準；將能力標準轉換為課程，通常採用模塊化課程。

l          強調學生的自我學習和自我評價。以能力標準為參照，評價學生多項能力，即採用標準參照評價而非常模參照評價。

l          教學上的靈活多樣和管理上的嚴格科學。通常採用適應個別化差異的個別化教學。

l          授予相應的職業資格證書或學分。