39.關於道德教育的理論與實際做法，下列何者錯誤？
(A) 道德教育的實踐可結合情意教育與美感教育
(B) 權利倫理主要重視個人在人格修養上追求卓越
(C) 學生品德表現不佳的可能原因之一是道德意志薄弱
(D) 道德教育須重視培養學生的同理反思、批判與實踐能力

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統計： A(32), B(525), C(195), D(40), E(0) #1961370

詳解 (共 2 筆)

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洛克(John Locke:1633-1704)權利倫理學的提倡者。

1.          人皆有生命、自由與財產權的基本權利。

2.          主張人類有基本的權利，他人有義務尊重這些權利。

3.          義務倫理學和權利倫理學的關係，就好像是一個銅板的兩面，這兩個理論所達到的結果是一樣的，每個人都必須受到尊重，而且合乎倫理的行為正是維持對這些個人權利的尊重。在義務倫理學中，人們有義務，其中一個非常重要的義務就是保衛其他人的權利。而在權利倫理學中，人們有基本的權利，而其他人則有義務來捍衛這些基本的權利。

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權利倫理學也像義務倫理學一樣，主張全體人. 類都有道德權利，任何一個行為違反了這些權. 利時，在道德上是不被允許的。 

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