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28.關於道德教育的理論與實際做法，下列何者錯誤？
(A)道德教育的實踐可結合情意教育與美感教育
(B)權利倫理主要重視個人在人格修養上追求卓越
(C)學生品德表現不佳的可能原因之一是道德意志薄弱
(D)道德教育須重視培養學生的同理反思、批判與實踐能力
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統計： A(674), B(10768), C(3290), D(1101), E(0) #743854
統計： A(674), B(10768), C(3290), D(1101), E(0) #743854
詳解 (共 10 筆)
摩友(1031797167)
#1212850
(B)權利倫理主要重視個人在人格修養上追求卓越 →人們有基本的權利，而其他人則有義務來捍衛這些基本的權利。
453
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Guini Lin
#2643436
洛克(John Locke:1633-1704)權利倫理學的提倡者。
1.人皆有生命、自由與財產權的基本權利。
2.主張人類有基本的權利，他人有義務尊重這些權利。
3.義務倫理學和權利倫理學的關係，就好像是一個銅板的兩面，這兩個理論所達到的結果是一樣的，每個人都必須受到尊重，而且合乎倫理的行為正是維持對這些個人權利的尊重。在義務倫理學中，人們有義務，其中一個非常重要的義務就是保衛其他人的權利。而在權利倫理學中，人們有基本的權利，而其他人則有義務來捍衛這些基本的權利。
165
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李企鵝
#1028979
義務倫理學和權利倫理學的關係，就好像是一個銅板的兩面，這兩個理論所達到的結果是一樣的，每個人都必須受到尊重，而且合乎倫理的行為正是維持對這些個人權利的尊重。在義務倫理學中，人們有義務，其中一個非常重要的義務就是保衛其他人的權利。而在權利倫理學中，人們有基本的權利，而其他人則有義務來捍衛這些基本的權利。
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莊鈞喻
#1277605
請問道德教育何以能結合美感教育？不知道是否有強人能舉例？
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狗狗囉
#5397552
個人例子，不確定好不好，不過希望能幫助大家
(A) 道德教育的實踐可結合情意教育與美感教育: 美的事物會讓人愉悅，就好像看到美麗的北極熊會開心(美感教育)，所以當北極熊即將滅絕時就會心生不忍，決定主動參與保育團隊(情意、道德教育)
(A) 道德教育的實踐可結合情意教育與美感教育: 美的事物會讓人愉悅，就好像看到美麗的北極熊會開心(美感教育)，所以當北極熊即將滅絕時就會心生不忍，決定主動參與保育團隊(情意、道德教育)
(B) 權利倫理主要重視個人在人格修養上追求卓越: 捍衛個人權利
(C) 學生品德表現不佳的可能原因之一是道德意志薄弱: 如果學生看到瀕死的北極熊而沒有感覺的話，追溯過去可能是品德不佳、道德教育實踐不彰
(D) 道德教育須重視培養學生的同理反思、批判與實踐能力: 教導學生以同理心想想瀕死的北極熊、反思人類應該怎麼做、以及開始減少二氧化碳排放(實踐)
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color
#1015743
(B)權利
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