阿摩線上測驗
65. 關於道德教育的理論與實際做法，下列何者錯誤？
(A)道德教育的實踐可結合情意教育與美感教育
(B)權利倫理主要重視個人在人格修養上追求卓越
(C)學生品德表現不佳的可能原因之一是道德意志薄弱
(D)道德教育須重視培養學生的同理反思、批判與實踐能力
答案：登入後查看
統計： A(117), B(1326), C(556), D(86), E(0) #3055127
統計： A(117), B(1326), C(556), D(86), E(0) #3055127
詳解 (共 4 筆)
Schrödinger's cat
#6061950
來自很讚的摩友
Cathy Huang
2015/3/10
洛克(John Locke:1633-1704)權利倫理學的提倡者。
1. 人皆有生命、自由與財產權的基本權利。
2. 主張人類有基本的權利，他人有義務尊重這些權利。
3. 義務倫理學和權利倫理學的關係，就好像是一個銅板的兩面，這兩個理論所達到的結果是一樣的，每個人都必須受到尊重，而且合乎倫理的行為正是維持對這些個人權利的尊重。在義務倫理學中，人們有義務，其中一個非常重要的義務就是保衛其他人的權利。而在權利倫理學中，人們有基本的權利，而其他人則有義務來捍衛這些基本的權利。
2015/3/10
洛克(John Locke:1633-1704)權利倫理學的提倡者。
1. 人皆有生命、自由與財產權的基本權利。
2. 主張人類有基本的權利，他人有義務尊重這些權利。
3. 義務倫理學和權利倫理學的關係，就好像是一個銅板的兩面，這兩個理論所達到的結果是一樣的，每個人都必須受到尊重，而且合乎倫理的行為正是維持對這些個人權利的尊重。在義務倫理學中，人們有義務，其中一個非常重要的義務就是保衛其他人的權利。而在權利倫理學中，人們有基本的權利，而其他人則有義務來捍衛這些基本的權利。
意思是說洛克提出的這個權利倫理主要在說人的權利，而非人格的卓越。
ㅤㅤ
要加油，你也會考上！ 2015/3/22 (C)學生品德表現不佳的可能原因之一是道德意志薄弱
>>Kant的道德教育重視「訓練意志」
>>Kant的道德教育重視「訓練意志」
(D)道德教育須重視培養學生的同理反思、批判與實踐能力
>>Dewey
1.主張以科學方法判斷道德行為，透過提出質疑可進行「反省」，不盲從附和。
2.透過後天經驗與因生長而改變的智慧兩者交互作用，對善惡的認知進行「判斷、批判」。
3.重視道德的「實用性與實踐性」，希望能運用到實際生活中。
ㅤㅤ
(A) 道德教育的實踐可結合情意教育與美感教育 >>Aristotle（德行論）：幸福是一種合乎完滿德性的實踐活動（道德實踐學派）。
認為個人應透過理性的「思辨」與學習道德「實踐」的過程，可以決定自己幸福的方向。
認為個人應透過理性的「思辨」與學習道德「實踐」的過程，可以決定自己幸福的方向。
ㅤㅤ
ㅤㅤ
ㅤㅤ
8
0
